古诗词经典诵读

1、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

2、与日常教学相结合、除安排的校本课外，每周的晨读时间，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。一年级诵读《三字经》，二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《千字文》，五年级诵读《千家诗》，六年级诵读《论语》。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

3、男：诗歌像蔚蓝的大海，她蕴积深制厚而壮阔波澜。

4、如果大地是一把琴那么长江就是其中的一根弦在天空的怀抱里它一直不知疲倦地鸣响如果长江是一把琴那么我的心就是其中的一根弦无时无刻不在为它震颤我是在长江岸边长大的我记得上游飘来的风帆我记得隔江相望的渔火我记得江上的风和风中舞动的芦苇我记得翻卷的浪和浪里飞翔的白鸥我记得一江两岸油菜花开把春天变成了天堂我记得江南江北稻花飘香到处是丰收的景象我还记得春节前那些背着行李挤着下船回家的知青我还记得岸上送新兵入伍中的那些留着眼泪的亲人我还记得洪水泛滥淹没了江心洲上农民低矮的草房我还记得甲板上那些扛着货物的码头工人脸上的汗水我是在长江岸边长大的我常常在早晨沿着江堤奔跑不是每天都可以看到太阳升起但每天都可以看到江水的奔流即使在乌云压得大地无法喘息的白天即使在大雪纷飞、没有月亮的夜晚我的耳畔大江的旋律从不停歇它时而浅吟，时而高歌时而潮涨浪涌，时而浩荡前行从上游的蹒跚学步到中下游的大步流星长江就像孩子一样勇敢地成长着、无畏地前进着大江东去，江之永矣它浩浩荡荡穿越了五千年的文明从《诗经》到唐诗宋词它一次又一次地惊涛拍岸卷起千堆万堆雪长风破浪，直挂云帆就像一条潜河它流淌在历史的深处至今思项羽，不肯过江东是非成败转头空，一江春水向东流长江，从不管世间的兴亡任江上的一轮明月、一道斜阳和一个又一个传奇变成英雄和诗人把酒时的感叹我的奔腾不息的长江啊你是天空下闪光的河流你是流淌在诗歌里的河你是激荡在我血液中的河你是格拉丹东雪山射出的一支响箭你是一个伟大民族托着太阳升起的一支手臂你是陆地写给大海的一首情诗而此刻，大江啊你就是我为你而写的这首诗歌之中的一行清亮的诗句！

5、能不忆江南？四时田园杂兴(南宋)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供(ɡōnɡ)耕织，也傍桑阴学种瓜。

6、诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵“总叙——谨”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。现将《弟子规》社团活动总结如下：

7、《经典诵读》是一本老少皆宜的书籍，作为小学生的我认真地读了这本书。

8、也是文人墨客们心中向往的长安。唐诗里的长安，是多情的长安，折一段柳枝送君行，这一别西出阳关，前路渺渺;这一别，壮士去国，生死难料。唐诗里的长安，有着山水相依的明朗，有着冰心玉壶的清爽，更有着诗情画意的曼妙，唐诗给长安厚重的历史添上了浓浓的诗意。这就是唐诗里的长安，我在唐诗的字里行间再次读懂了你，长安。(古诗词经典诵读)。

9、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

10、冯梦龙《古今小说》人皆养子望聪明，我被聪明误一生。苏轼《洗儿》人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

11、中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我校按照上级安排积极开展古诗文朗诵活动。我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

12、读书是一个良好的习惯，有时也是一个非常好的消遣和休息，但总的来讲，读书也是很辛苦的，默读或是其他的方法，有时会让你慵懒、倦怠，甚至是昏昏欲睡，但朗读不会，尤其大声朗读，不只是不会让你倦怠，有时还会让自己精神百倍。

13、增进师生爱国主义情怀，我校长期以来都致力于弘扬中华优秀传统文化，将文明根植于菁菁校园，将经典播向求知若渴的心田，让学生能够在古韵芳华中传承文明、提高修养，收获快乐、感悟成长。

14、开展活动，坚持小型多样。教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的.过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。

15、“唱”即把经典语句配上时代音乐，走上表演舞台，赋予了新时代的气息，让小学生乐于接纳。各校还为学生建立了“经典诵读记录卡”，记录了学生在经典诵读过程中的脚印。

16、古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。