一、写时光飞逝的唯美开头

1、人的一生中会遇到跟多朋友，但真正交心的寥寥无几，珍惜当下，创造未来。且行且珍惜。

2、早安心语正能量语录句子

3、时光流逝了，记忆往事走远了，却深深的留在了记忆和脑海中，当岁月流逝，青春不再的时候，我就慢慢懂得了人生的意义和精彩之处，我们很多人都很舍不得这个世界，对于生活充满着眷恋。

4、时间是一味能治百病的良药。

5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

6、当岁月流逝，所有的东西都消失殆尽时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。

7、莫叹息，留下些许遗憾，衬以珍惜当下，人生不需要完美，懂得珍惜刚刚好。

8、珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值。

9、.....................................................................................................................................................................................................................................................................

10、(关键词)小学；语文教学；《匆匆》；审美课堂

11、其实，没有什么东西是不能放手的。时日渐远，当你回望，你会发现，你曾经以为不可以放手东西，只是生命里的一块跳板，令你成长。

12、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。

13、“一个支点可以撬起地球”，可见支点虽小，作用却很大。课文中的“题眼”就能起到这样的作用，怎么利用好这个“题眼”呢？我们可以借助之前梳理出来的文本结构思维导图，开展进一步的学习，让学生进一步理读：作者是怎样写出“匆匆”的？完成思维导图。如下图：

14、这样的迁移训练或许我们都会做，但我们还可以往前再走一步：作者干嘛不写这些有意义的事情，偏要写起床、洗手、吃饭、睡觉等等这些无意义的事情呢？细细推敲一下，学生猛然可以发现：朱自清的伟大之处就在于他正是在借着写每天重复的无意义的事情，来写出时间的不知不觉、悄无声息以及逝去的习以为常，让每一个人对自己浑浑噩噩的生活幡然醒悟，对时间易逝有一种醍醐灌顶的清醒认识。没有这一步，就没有这样的所思所得，就不能对“时间”之具象美有深切的领悟。

15、我们就是这样苍老的，从时光的一端辗转到时光的另一端，请别说再见，不需要再见。

16、叩问生活，感受语言之美

17、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

18、明日复明日，明日何其多。

19、珍惜当下拥有的，追求可以得到的，放弃不属于自己的，不去成为哪个让你难过的断梦人。

20、(风华是一指流砂，苍老是一段年华。)(青春明媚，流年微凉)(那些年华，恍然如梦，亦如流水一去不返，不泣离别，不诉衷殇)(如梦青春，似水流年，回的了过去，回不了当初。)(总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现，光景绵长)望采纳

二、写时间飞逝的优美开头

1、只可惜时光匆匆，人生匆匆。我们都只是一名过客，辗转于红尘中每一处角落。匆匆而来，又将匆匆而去，只留下些许记忆驻扎在心头。

2、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

3、如果你没有回到过去的能力，就请珍惜当下的决定，未来毕竟掌握在你的手里。

4、夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

5、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。

6、译文：早上来到院子里，感叹光阴似箭，催我老并且一身病。

7、时间好像一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间沧海桑田，物走星移。

8、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

9、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。

10、全科式练笔，表达实践之美

11、时光在流逝，从不停歇;万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

12、对美的把握存在共性，更存在着个性差异，在学生叙事抒情时，要引导学生“我手写我心”，即使是同一题材，切入的角度也可以是多元的。六年级的孩子已经快毕业了，可以结合《匆匆》一文的学习收获让学生思考“时间都去哪儿了？”进行写话训练，如：

13、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，只需要每天都做得比前一天好就可以了！

14、总之，在语文教学中，通过听、说、读、写，着眼于字、词、句、段、篇，将审美教育紧密贯穿于整个语文学习过程，引导学生发现美、感受美、表达美，必能在提高学生审美能力的同时，促进学生语文素养的整体发展。

15、时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，春去秋来，青春年华刹那方休。

16、时光匆匆，花开花谢。落红尽处是尘缘，人生深处有冷暖。

17、朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬

18、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉——岁月。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

19、有些人，有些事，在岁月流逝后，会变得更加刻骨铭心。

20、时光就像海岸线，一直沿着边线走，却如何也到达不了终点。

三、写时光飞逝的唯美开头带海

1、刚翻看老照片，发现有的人变老了，有的人不在了，然后顿感人生苦短，还需尽欢。

2、时光飞逝意思是形容时间飞快地逝去，时光飞逝是两个词语组成的短语，时光的意思是时间、光阴的意思，飞逝是很快地过去或消失的意思。两者加起来的意思就是时间飞快地逝去。时光飞逝造句：珍惜目前所有的人与事，时光飞逝，抓紧今日，得不到的东西不要去想它。山居冷寂，时光飞逝，转眼冬去春来，大地开始复苏。岁月流逝，洗去世间的浮华，纯净了友谊，时光飞逝，涤荡人间的喧嚣，加固了情谊，斗转星移，拉不住思念的心绪，牵挂总在心头，朋友，愿你一切皆好，天天开心。

3、时光就像一张网，你撒在哪里，你的收成就在哪里。

4、不管昨夜经历了怎样的泣不成声早晨醒来这个城市依然车水马龙

5、时间是生命的单位，每个人的生命容量都是有限的，只有快乐、充实、成功占的多，失落、空虚、失败占的少，生命才会变得有价值。请合理利用你的时间，把握每时每刻。

6、东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,穿了新衣,点了鞭炮.一年,一岁,渐渐接近,偷偷远离,我整理凌乱的思绪,向新的一年迈去,又是一年芳草绿,捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙.

7、黄昏，街道，我们相遇，遇见你是我最美丽的意外。什么前尘往事，无非是时光匆匆过去，催人快老而已。

8、后来，南山的风吹散了谷堆，北海的水淹没了墓碑，多少事沧桑剧变，无数人来了又回。

9、语文教学除了知识传授、思维发展、语言提升的功能之外，还有重要的目标，就是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、语言美于一体的文学作品引导学生归真求美、感悟人生、升华人格。教学实践告诉我们，在语文教学中“审美鉴赏与创造”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”这四大方面是相辅相成、同步提升的。

10、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。

11、世间无奇不有，何必单恋一枝花。可是缘分却也不是说来就来的，还是要珍惜当下不是吗。

12、年纪渐长，便莫名偏爱一张相片。也许回忆和影子一样，会随着一样的变化，越拉越长，最后在伸手都无法触及的尽头，彻底被黑暗吞噬。

13、这样，将学生的审美积累和语言发展加以融合，将审美培养和语用教学进行碰撞，学生不仅进一步感受了大自然的美丽和时间易逝的不可逆转，也在感悟美、表达美的过程中内化了语言。

14、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

15、认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。

16、东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。

17、感慨时光匆匆催人老，还是叹息一年将尽一事无成？用一天时间清理内心，大声说出年底前要达到的目标，然后全力出发吧！只要行动就不晚！

18、但是目前在语文一线教学中的审美教育并不理想，大致可以分成两种状况：

19、丁有宽老师说“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤”。读是写的前奏，写是读的提升。课文第一句“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是一个长短一致、节奏整齐、对仗工整的排比句，描述了季节更替的诗化景物和时间流逝的悄然无痕。先让学生伴着优美的轻音乐，自由朗读这句话，体会作者描写的精妙。然后引导学生发现作者抓住了燕子、杨柳和桃花这三样景物，写出了春天的七彩绚丽与生机勃勃，更为精彩的是用了三组反义词“去——来”，“枯——青”，“谢——开”，表现大自然的生命轮回。当学生有了这些阅读收获之后，引导学生也模仿着写一写有这些特征的排比句，如，有学生这样写到：

20、《匆匆》的言语形式的最大“秘密”在于把抽象的“时间”具象化了，把本来看不见、摸不着的“时间”写得形象可感。对此，如何引导学生发现其中的奥秘呢？我们可以聚焦在“八千多日子”和“一个日子”上，引导学生去破解作者是如何表现“八千多日子”的匆匆？又是如何表现“一个日子”的匆匆？于是，学生就能敏锐地捕捉到作者是用“八千多日子就像一滴水滴在时间的流里”这一个夸张性的比喻进行非常概括性地描写来表现“八千多日子”的匆匆，而“一个日子”的匆匆，作者用了整整一大段话来描述。教学到了这里，仅仅让学生认识到这种描写上的反差还远远不够，可以借用文本的语言形式练习说话：

四、关于时光流逝的唯美开头

1、我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往天上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻找好朋友，蟋蟀在动情的唱歌。这时候的夜晚，你听，你闻，你看都美。

2、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。愿有深情可回首，且以深情共白头。时间会抚平心灵上的一切创伤

3、人，总要学会独立，不去多想，珍惜当下与眼前，做个幸福的傻瓜。

4、第二种是：我本将心向明月，奈何明月照沟渠。还有一部分教师对语文审美教育知之甚少，他们不能明晰地厘清语文教学中审美教育、思维培养、知识积累、语言训练之间的区别和联系。

5、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。

6、叩问作者，感受哲思之美

7、想一千次，不如去做一次，华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊，输不起的人往往也赢不了，如果自己不努力，那么这一辈子只可能在原地踏步！

8、(内容摘要)在语文教学中凸显审美流程是学生核心素养发展的要求。语文教学除了知识传授、语言能力提升、思维发展的功能之外，还有重要的目标就是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、语言美于一体的文学作品引导学生经历审美能力的发展历程。本文以六下第三单元朱自清的散文《匆匆》为例，阐述了构建审美课堂的三条路径：理读中发现美、叩问中感受美、练笔中表达美，以期能在学生的审美能力伴随语言能力、思维能力同步发展这一方面做有益的尝试和探索。

9、别让你的努力，毁于低效率的勤奋。低效率的勤奋往往流于形式，忽略了真实的努力，不过是为了让自己心安罢了。勤奋不是嘴上说说而已，而是内心真正的渴望和热忱。

10、如果真的不知道将来要做什么，索性就先做好眼前的事情。只要今天比昨天过得好，就是进步。长此以往，时间自然会还你一个意想不到的未来。

11、时间太瘦，悄悄地从指缝间溜走，握也握不住。

12、孩子慢慢长大，不经意间，发现他的一个表情一个习惯都在悄然变化着，突然意识到自己的一些行为对他所产生的巨大影响……工作永远忙不完，孩子一天一天、一年一年长大，抽点时间，陪孩子一起去山区体验不一样的生活，成长就在不经意间。来不及叹息，来不及思量，来不及回头望，以为青春正长。无情的沙漏流逝的细沙找不到的过去追不回的曾经。最近真的发现孩子在悄然长大，一天一个样，总是不经意间给我们很多惊喜！送孩子上幼儿园感触很多，有哭闹的找妈妈的，有嘻哈高兴的跳着去上幼儿园的，有爷爷奶奶背着去接送的，还有玩滑板车去的，每一个孩子都在不经意间长大啦。孩子睡着了，整个世界就安静了，一天一天，看着孩子慢慢长大，回过头来，才发现已不再年轻!

13、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。

14、书籍是横渡时间大海的航船。

15、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

16、有些朋友总会伴随时间流逝，有些回忆也会随着时光飞逝，而有些悲伤却会跟随光阴伴你同行。青春一定会流逝，她不知道爱情会不会在飞逝的时光里变了模样，但这些都不重要。时间，是一种很奇怪的东西。对于勤奋的人来说，时间总是如箭般飞逝，总是不够用。对于懒散的人来说，时间总是如蜗牛般慢行，总是太长。欢乐的人希望时光能停住，寂寞的人希望时光能够快快流逝。在同样的时间里，有人生，有人死，有人快乐，有人忧愁。

17、向往成功的桂冠，就别空费每一天。

18、爱情的故事。那些追随一生都不会泯灭的表情。舍不得的人，却总在落叶的季节离开。曾经多少往事，如烟花般绚丽，如波涛般汹涌，无论幸福抑或痛苦，都已经飘散在夜空，消逝在远方。

19、人的生活象广阔的海洋一样深，在它未经测量的深度中，保存着无数的奇迹。

20、如何落实呢？下面以六下第三单元《匆匆》一文为例，谈一谈在语文学习中渗透“审美”教育的一些探索。

五、时光飞逝的优美开头

1、你若需要时间，还得自己把他造出来。感叹时光流逝的唯美句子

2、岁月无痕，流水时光，却容不下我这一只残破孤零的扁舟。

3、时间过得太快，好像龙卷风，我只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？

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5、岁月流逝，青春悄然，留我在时间的漩涡中，独自徘徊，等待那痴梦一场。

6、在我生命中的每一天作曲:李宗盛作词:陈家丽看时光飞逝我祈祷明天每个小小梦想能够慢慢地实现我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你)在我生命中的每一天看时光飞逝我回首从前曾经是莽撞少年曾经度日如年我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你在我生命中的每一天让我将生命中最闪亮的那一段与你分享让我将生命中最嘹亮的歌声来陪伴你让我将心中最温柔的部份给你在你最需要朋友的时候让我真心真意对你在每一天让我真心真意对你在每一天。

7、从理论上讲你只能去到未来不能回到过去。爱因斯坦相对论公式：t＝Tx(1－VxV/CxC)。括号里的是要开平方的。V是你相对地球运动的速度。C是光速。T是你在地球上要经历的时间。t是你相对地球以速度V运动经历的时间。(这都是相对地球上的人而言的)

8、时光老人走得飞快，不知不觉中，一个学期的时光在一眨眼的时间里就结束了。我这才发现，离开小学的时间已经不远了。五年级的上半学期已经过完，太快了，似乎还刚刚开始。期末的时候，开学时的日子还清晰地印在脑子里。过了这学期，就意味着又要过年了，我们又要长大一岁了。

9、人生要么精彩，要么平淡。既然挣扎着活了下来，就该努力让自己的每一步趋向辉煌。还想过要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉……即使只为四处行走，也该为理想一步步迈进。我需要锻炼的不仅仅是脚力，更重要的是知识的累积。

10、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

11、今天是5月12日，星期农历四月因为懂得，所以珍惜，穿行，飞度的光阴，所有的花开，都有温馨的理由，所有的叶落，都写着浓郁的牵挂。别问，情在哪端，别叹，爱有几分，淡一点，才会长久一点，情致谈不上唯美，幸福却不溢于言表，故不挣扎，不奢念，只写祝福与牵念，此生，此情。此景，淡淡，暖暖，又远远。❤❤❤❤✨✨✨㊗️新的一天，早安！

12、童年的脚印渐渐的褪色，渐渐的暗淡，渐渐的模糊，渐渐的遥不可及。童年趣事如海底的璀璨珍珠，在回忆宝盒中闪闪发亮。在这数不胜数的珍珠中，我在回忆海底徘徊着，寻觅着那一颗最明亮、最耀眼、最宝贵、最璀璨的珍珠。啊，找到了！

13、风在吹，云在追，时针在绕，青春剩多少能燃烧。

14、这样，学生在理读中，逐渐发掘文本承载的审美属性，这是对学生进行审美能力培育的第一步，也是很关键一步，对于学生进一步感受美、表达美起着重要作用。

15、理读、叩问、练笔，审“匆匆”之美

16、28时光把那些该记住的，不该记住的，血肉模糊绞成过去。

17、这样，通过核心引领式的、有思考价值的叩问，学生思维走向深入，情感走向真切，语言走向提升，文本中承载的审美因素就逐渐化为学生的审美积累，学生的审美能力伴随着语言能力、思维能力同步发展。

18、还可以描写时间流逝中的亲情：

19、辞旧迎新，时光永不停歇的前行，人们在无法抗拒中长大成熟又老去，这就是人生;过去的，你无法轻易的忘怀，向往中的美好明天，你会继续憧憬，这就是人性。

20、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。