关于物候的农谚及解释

1、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。(关于物候的农谚及解释)。

2、激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

3、(1)说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者更好地理解文章内容。

4、   对于长江中下游地区来说，如果这个阶段雨水偏少，可能是太平洋上的副热带高压势力较弱，位置偏南，意味着到了黄梅时节，从海洋来的东南季风势力较强，降水可能就会偏少。因此有民谚说“小满不下，黄梅偏少”；“小满无雨，芒种无水”。

5、为什么“纬度”是首要因素？因为从全球范围来看，纬度位置，是决定一个地区气候特点的首要因素；第二个因素“经度”，其实指的是海陆位置。只不过我国的地形是东部面海，所以海陆位置引起的气候变化，就表现为东西差异的“经度”。根据地理学常识，我们可以断言：经度本身，是从来不会影响气候的(经度，是地球自转带来的昼夜时间差异)，因此，本文所说的第二个因素，准确说应该是“海陆位置”。从全球范围看，纬度决定每一个地区最基本的气候特点(热带、亚热带、温带、寒带)，海陆位置造成了同纬度地区的气候差异(如温带海洋气候、温带大陆气候、温带季风气候)；再到局部的高原和山区，海拔高下成为第三个因素；至于“此外”的“古今”因素，影响则微乎其微了，因为地理学的核心要素本来就是“空间”而非“时间”。

6、“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。(关于物候的农谚及解释)。

7、本单元的写作专题就是“说明顺序”，因此，各篇课文的教学要突出“说明顺序”的梳理。四篇课文的说明顺序，简单说，依次为逻辑的、逻辑的、时间的、逻辑的。其实，事理说明文，基本上都要采用逻辑顺序。本单元的教学，不应只是让学生学会判断哪种顺序，而是要深入探究“具体是哪种逻辑顺序、为什么是这种顺序”。

8、(2)动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。

9、6～10段按照由     到     的顺序进行说明的。标志词有     、     、     、     ，显得层次井然，条理清晰，易于接受。

10、麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水,有雨来。燕子低飞要落雨。

11、教材的写作专题中，写作知识短文，只是简单提出了三种顺序，又以建筑物的说明为例进行解说。写作实践给出的三道题目，前两题都是“事物说明文”，学生很难学习“说明事理”；其一“我的小天地”与其三“我周围的环境”，学生很可能局限于“空间顺序”，教师应多加指导。“我周围的环境”的作文，应与“综合性学习：倡导低碳生活”进行整合设计：在学生查找资料、实地考察之后，在拥有一定的知识与资料储备，甚至开展了一些问题的讨论之后，才能分析事理、运用逻辑顺序，写好“事理说明文”。

12、③燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，恰当、形象,透露出喜爱之情。)

13、(2)考查形式：①本文使用了什么说明方法?有什么作用?②文中运用了什么说明方法，试举例分析其作用。

14、立春过后，大地渐渐地从沉睡中       (清醒、苏醒、复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花       (次第、连续、陆续)开放。再过两个月，燕子       (悄然、欣然、翩然)归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中        (纷纷、刷刷、簌簌)的落下来。

15、由于富含冰晶的卷层云一般是雷雨天气入侵的先兆，所以当出现日晕和月晕的现象时，通常预兆着天气在短时间内便会发生改变，会有风雨降临。