关于读书的议论文结尾

1、我之前一直在想，读书究竟为了何种目的，又有什么作用。苏轼曾赞董传“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，我没有见过您的照片，却能感受到您书香浸润下的灵魂。我们也终将走出象牙塔，走向真实的生活。您也曾如涟漪在浮萍中荡漾，如何能在烟火气中秉持向真向善、读书汲取的赤子之心。我想您能给我们以方向。人生在勤，不索何求？我惊异于您能利用工作之余完成一本专著的翻译。多少人都在生活的烟尘中放下了寻找生命厚度的进取，我们需要如您一般的朋友，时时激励，见贤思齐。

2、***响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。(关于读书的议论文结尾)。

3、②好读书的坏处自然很多。譬如终生受穷别想当官,没个好身体,不是好丈夫,没有好人缘,性格古怪。但是,能好读书必有读书的好处,譬如能说天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单,所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立,不卑不畏不俗不谄。

4、博览群书固然有一些益处，但方式不正确等于空读书。两三年前曾经走红网络的所谓“量子阅读”就是最大的骗局：辅导班的培训老师让孩子们拿着书快速翻阅几遍，说这样就能记牢书中的内容了。以这样的方式去博览群书，只是自欺欺人罢了。想要真正汲取营养，书还是要靠精读。

5、德国作家黑塞说：“读书的目的不在于提高这种或那种能力的本领，而在于帮助我们找到生活的意义。”我相信，您就是在哲学中触摸到了生活的意义。

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7、读书之于青年，意在使其成长，催其奋进。青年时期的我们，对知识的渴求就像大旱中的秧苗求水一样，书籍就像甘霖，极大地满足了青少年的需求。同时，书籍也为青少年打开了一片广阔天地。《巴黎圣母院》里写的法国大革命，《套中人》中的沙皇俄国，《活着》中写的解放战争、““””时期，《平凡的世界》中的农村改革开放初期……尽管你没有经历过这些时期，但是书籍能带领你遨游古今、纵横八方。有人曾说：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”青年人，请快出发去寻找自己的路吧!

8、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

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10、立意角度的开放。考生可以选择“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两种观点中的任意一种，在大观点的前提下，还可以有更具体的阐释点。选择不同的观点，立意角度便不同。

11、您也曾就读高校，却因为经济和兴趣的原因离开了象牙塔。我想，您是勇敢之辈。钦佩您辨明所爱后的坚定。与其和自己不感兴趣的专业缠斗一世，不若躬身入局，在社会浪潮沉浮中寻得方向。于是您遇到了哲学，遇见了海德格尔。这让我想起苹果创始人乔布斯大学退学后，通过在里德大学旁听，寻觅到自己热爱的简洁美学最终创业的故事。你们都是坚定心之所向的人，年轻的我们总是在面对选择，是被裹挟着前行还是倾听内心真切的声音，我想，你们已经指出了正确之路。

12、阅读是为了遇见更好的自己，也是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》，可以获得王朝更替的历史教益；读《红楼梦》，可以洞晓世家望族的兴衰荣辱；读《平凡的世界》，可以从苦难的生活中发现人性的温暖、奋斗的价值；读《罪与罚》，可以跟随底层人物体味人格的矛盾与复杂。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理，帮助我们于升平气象中看到隐患风险，于问题荆棘中看到出路希望，从历史幽暗之中看到璀璨未来，从人性冷漠之中看到道德之光。(细化阅读的作用四：阅读可以认识世界，以更好地改变自己。本段论证思路简说：先提出观点——阅读是为了遇见更好的自己，也是为了更好地认识这个世界。接着举阅读《资治通鉴》、《红楼梦》、《平凡的世界》的意义，最后得出结论——书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。)

13、例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》

14、书，犹药也，善读能医愚。(适用话题：读书 启智 读书方法)——刘向

15、俗话说“厚积才能薄发”，人若想成功，大量地阅读书籍来增长见识是必不可少的。然而，读书是基础，创造才是升华。只有创造才能将读书的价值发挥出来。

16、本次作文命题是对立观点辩论型任务驱动材料作文，重在考查思维能力。和一般的关系思辨类作文题目不同的是，本题首先是对于二元思维的考查，其次是对思辨能力的考查。通过情境设置，引导考生对日常的读书活动进行思考总结，进而辨析“博览”“精专”两种读书方法的优劣，从而考量其思维品质。选取“读书”这个思维点，既关注考生实际，又切中新课改的核心，既有宏大主题的渗透，又有坚实支点的托举；旨在引导青少年热爱读书，从平时的阅读体验中撷取素材来进行写作，在写作中去梳理思辨读书方法的优劣，以此再去推动高效阅读；考生有话可说，有情可抒，有利于作文水平的检测。

17、读书精专可提高我们的修养。周恩来总理在《我的修养要则》中，第一条就写道：“加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。”其强调了读书重在深度而非广度。谁能说周总理不是一位有学识且眼界开阔的人呢？正因他读书精专，才造就了一个振民育德的大国总理形象。

18、读书之于老年，意在体味幸福。一位白发苍苍的老者，儿孙事业学业尚未完成，老者形单影只，一份孤寂落寞油然而生。这时，一本书，一杯茶，陪老人度过一天的闲散时光，让老人体味书中人的幸福。不知不觉，已近黄昏，买菜做饭，等儿孙团聚，共进晚餐，体会一家人的幸福。“叮咚——”当幸福来敲门，儿孙归来，一份幸福感自然也就来了。

19、对我来说读书有许多好处。不仅可以帮助我在做阅读的时候，更好的理解文章的意思，而且可以让我运用到更好的好词、好句，还可以让我们学到很多知识，明白很多道理。读书让我们快乐!读书让我们有更多的欢声笑语!

20、如果读书是一条快乐的河，那么我愿做一叶舟，飘向未知的远方……

21、阅读如树根，只有深扎土壤，汲取养分，方可矗立不倒。人亦如此，唯基础深厚，方可著写华丽词章。一把蒲扇轻轻一摇，一袭白衣温文尔雅，眼珠一转计上心来，他——就是名扬千古的诸葛亮。他能上知天文、下晓地理，能观天象变化、判风向之源流。他通晓天文地理，熟知兵法谋略，这使他在东汉末年动荡的局势中，独树一帜，备受青睐，得刘备“三顾茅庐”请出山之荣耀。

22、材料三：真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。