杏林子的成就

1、师：作者从三个事例中引出了对生命的思考，大家都明白了吗？真明白了，课文就学完了，咱们就准备下课。可是有学生会质疑，还有重要的最后一段，你还没有教呢？是的，这一段的确很重要很重要，但是这一段是不需要教的，它是需要我们每一位同学随着自己人生阅历的不断丰富去不断地感受与体悟的。今天，我们要做的事就是一起来读一读，再把它摘抄在自己的本子上，最好是记在自己的心里。能做到吗？

2、　　小鸟是春天的信使，是幸福的使者。人们只看见了它的自由自在，却忽视了它为自由宁可放下生命！小鸟用放下诠释了生命的真谛，用自由告诉我们什么是生命。

3、抽取一个课文来讲吧！就是在珍惜生命单元里的生命生命这篇课文了。我自己觉得在这一个学期里面最好的一篇，因为这篇课文的作者杏林子虽然腿脚残疾，但是还是不停地写作，好好地利用生命，正如杏林子说的一样：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己获得更加光彩有力。(杏林子的成就)。

4、生(齐读)：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

5、　　虽然生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现出无限的价值。现在，我终于明白，生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，在于热爱，在于希望，在于追求，在于努力，在于付出。决不可以在一时的无奈而放弃生命。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不白白浪费它，使自己活的更加光彩有力。

6、你想过生命是什么吗？台湾女作家杏林子就想过这个问题。

7、刘侠出生在陕西省扶风县杏林镇，为了纪念她的出生地，她取笔名杏林子。

8、执教：南昌市东湖区教研中心  特级教师 汪智星

9、有感情地朗读课文，联系上下文，通过品读重点词语，理解事例中描述“我”感受的语句，感悟并说说“我”通过各事例表达出的对生命的看法。背诵课文。(依据课后练习、我的发现。)

10、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

11、　　同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然不受欢迎，但只要珍爱自己的生命、珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回量才录用大地的时候，应该感到庆幸。

12、师：老师说用一句话，你竟然用四个字概括了出来，非常棒！

13、终结性教学目标：联系上文和生活实际，通过与同学交流，能说说自己对课文最后一段话的理解，体会作者对生命的思考，感悟珍爱生命，要体现出生命的价值的道理。

14、师：先不读题目，我想问问同学们，你们数过杏林子笔下的《生命生命》全文有多少个字吗？

15、——李清照壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游贫不足羞，可羞是贫而无志。

16、短文已经用“‖”划分成四个部分了，请你概括处第2部分的内容。

17、师：从“静听心跳”中，我们读懂了，生命还需要如何？

18、那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

19、       三毛她的眼睛被泪水遮蔽，看见的只是杏林子的痛苦，却看不见神在杏林子身上的恩典。杏林子抹去泪水，看见的是神恩典，让她有力量成就了很多连正常人都无法做到的大事。三毛自杀了，结束了自己年轻而宝贵四十八岁的生命，因为从她的先生荷西意外去世的那一天开始，她看见的是人生悲观和无奈痛苦的一面。她留下的是几许欷吁。杏林子活了六十三岁，也走了，但却留下伊甸基金会，照顾许多脑性麻痺的幼童和残障人士，因为她在活着的每一天，所看见的都是神的恩典和赏赐。

20、评析：赣州市于都县城关小学  特级教师 黄 胜

21、华文天下出版了台湾作家杏林子的两部经典作品《生之歌》《生之颂》。作者生前是一个高位截瘫的患者，多年靠仅能动的两个手指写作，她的作品透着质杯的美和单纯的爱，引人向善，字里行间透着浓厚的博爱情怀。

22、语句：“但它挣扎着，……那样鲜明！”“飞蛾那种求生……放了它！”

23、　　是什么让他们变得这么伟大？哦，是——生命。他们奏响了生命的交响曲。而我，一个健全的人，还会向困难低头吗？

24、　　那棵小草在微风中微微摇摆，像在对我招手，此时，它的身体在风中微微地动摇，显得美丽极了。

25、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!

26、师：你看，学习就是这样，只要每天进步一点点，后来你就会获得很大的进步。

27、我向大家推荐台湾女作家杏林子的故事以及她散文，杏林子也是我们课文《生命生命》的作者。她被台湾人们称为“生命女侠”，她用自己一生的经历和众多的作品告诉人们：人人都以为受苦是一种磨练、打击和损失，不知道受苦其实是一种获得，是领悟与生命的再造。

28、　　我打着雨伞回家时，发现路旁有一株美丽的小花，小花旁有一棵被风和雨打得倒在一旁的小草，它无助地弯着腰，有气无力的扑倒在地上。我走上前去，怀着同情之心，轻轻地把这棵可怜的倒在一旁的小草抚摸了一下，便一步一回头的走了。

29、师：同学们，请回顾前面我们看到的作者简介，再说说你对作者的这番生命感悟的句子的理解。

30、体会含义深刻的句子，是这个单元的一个学习重点目标。虽然学生从三年级就接触并开始学习体会含义深刻的句子，但囿于社会阅历、知能水平等因素，这种体会的能力还仅仅在起始阶段，是他们的学习难点，因此，教学要注意按照体会方法设置阶梯使能顺利达标。

31、树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石头，顽强地向上生长……

32、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！)

33、师：大家不仅读了，还说出了理由。这是很了不起的，读书是需要思考的。后来，当我读到杏林子的简介时，一下子知道怎么读。心里真是太高兴。一起来看看杏林子的简介。

34、  从碾压到磨碎到火烤，这三步哪一步的痛苦最剧烈，还是越来越厉害！被神磨练的过程很辛苦，神改变我们是极其有耐心的。诗66:10—12“神啊，你曾试验我们，熬炼我们，如熬炼银子一样。你使我们进入网罗，把重担放在我们的身上。你使人坐车轧我们的头。我们经过水火，你却使我们到丰富之地。”神若不允许，我们一根头发都不会掉落！”这是一个基督徒对神权能的信心。面对我们在生活中经历的一切，我们要相信神的全知全能，所有一切的事情，祂都知道，也都经祂的手量过。信靠神的人，知道万事都互相效力，叫爱神的人得益处，所以，他们把这些经历看为神的试炼，为的是让属神的人成为贵重的器皿，成为荣耀的精金。我们要耐心等候神的时间，也要始终相信神的智慧和慈爱，相信耶和华的尺度，相信耶和华的程度，相信耶和华打磨的最终心意和目的，祂要使我们经过水火之地到丰富之地。所以神会用不同的方式来塑造圣徒，使我们能供应世人的需要，成为众人的祝福。主耶稣基督来不但叫我们得生命，并且得的更丰盛。“更丰盛的生命”，是要能够分享的；要能把自己给出去，为了我们的生命能与人分享，神要塑造我们。以赛亚书48章10节，提到一句话，神说：“你在苦难的炉中，我拣选你。”神知道经过苦炼成长的人格，是稳定、成熟的。神要熬炼我们，像熬炼银子一样。所以在百般试炼中，让我们效法主，结出忍耐的果子。神已经预先定下我们效法祂儿子的模样，神要我们不但“信基督”，还要“像基督”。所以要在神的旨意中忍耐。