巴金资料袋

1、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)(巴金资料袋)。

2、主题都是2个，基本都是第一个是阅读方法，第二个是写作要求。第二单元是阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的，第五单元是习作单元，主要学习写说明性文章。

3、巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

4、觉新与梅表姐，觉民与琴，觉慧与鸣凤，这三对恋人都彼此真心相爱，却因为祖父的意见而拆散，觉新与梅表姐相见而不能相认，觉慧与鸣凤生死两隔。祖父在临死前才做出了一点让步，答应了觉民，不再纠缠他的婚事。

5、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

6、觉新有一种超乎寻常的忍耐力，能够忍受命运的一切不公。他压抑着自己的痛苦，强颜欢 笑，从不在行动上有反抗，一切悲苦一个人默默忍受。他一切听从别人的指手画脚，丢掉了自己做人的基本权利，似乎他的存在只是为着证明着封建势力的强大。

7、(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

8、 对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱因斯坦)

9、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 ——中国谚语 

10、老师：这一段已经有同学读到了，我们一起来读一遍好不好？这一段写得很漂亮———“很快地这个树林变得很热闹了”……轻声朗读，不要太响，“很快地”，一二开始！　

11、生：《黑夜行舟》，巴金。天暮了，在这渺渺的河中，我们的小舟究竟归向何处？远远的红灯呵，请挨近一些儿罢！

12、(我读统编教科书)刍探文体意识下微型小说教学的“三重蓄势”——以统编版六上册《桥》一课为例

13、描写人物意志的成语：坚定不移  自强不息    持之以恒   知难而进   半途而废

14、在这项研究引发的各种议论中，作品的删改是一个倍受关注的问题。为什么删改，甚至是篡改？为篇幅计，为小学生的理解能力计，也许编者可以给出很多理由。但就大多数文本来说，即使抱以同情之理解，我们也难于替编者找到圆满的解释。

15、四年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。

16、敏锐—敏捷  揭开—掀开  立刻—马上  顿时—立刻  洁净—干净  隐蔽—隐藏  

17、  拓展讲解停泊的意义——发现了一个天堂。

18、按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

19、坚持读书，我最明显的变化是，课堂语言丰富多了，精彩语句，张口就来；引经据典，“金句”不断；孩子们听讲专心，笑声不停。

20、(我读统编教科书)构建多维支架，纪实观察所得——以统编教材四年级上册习作《写观察日记》为例

21、(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。

22、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。(白居易)

23、生：船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”。

24、翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

25、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

26、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

27、答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

28、 语文教师对某年级、某单元、某篇课文、某节课、某个教学环节该“教什么”拿捏不准，对“教到什么程度”底气不足，只是借助现成教案照本宣科，知所以然而不知其所以然是比较常见的事。造成这种状况的原因，除了语文课程把教学内容的定夺权下放给一线教师而教师难以胜任的因素之外，还有就是对教材的选文功能了解不透，对编入教材课文的教学功能发挥不对称。众所周知，凡是选入小学教材的课文绝大多数都是名家名篇中的经典，其中百分之七十以上是经典的文学作品，可谓“经典”荟萃。“经典”文本对夯实学生语文基础、训练学生语文能力、培养学生语文素养、奠定人生精神底色的语文学习起着引领、启迪、示范和创新的“点金”作用。然而，经典作品并非处处是“经点”，这些“经点”或潜伏在内容取舍、或文章结构、或言语表达、或情感抒发中，需要教师慧眼发觉、智慧撷取、灵活运用和有效落实。“教什么”要瞄准“经典”中的“经点”，在教学中强化、放大“经点”，进而扭转现有的教学现状。教师要善抓新点、要点，组建“经点”，要从学情、年段出发，教好、教活、教准、教到位。语文课堂并不是都需要“小手如林、滔滔不绝”的课堂气氛，“心平静气，思维活跃”是非常必要的。深刻的“一课一得”深度积累，应成为教学的新常态。

29、前进—后退   拥挤—松散   保护--破坏  干净—肮脏  善良—丑恶 沉重—轻便

30、如今，执教20的我，特别喜欢上语文课，喜欢和孩子们一起交流。因为——

31、第四部分 近义词、反义词、多音字、词语归类总汇

32、探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对

33、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

34、(2)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。(打比方)

35、AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈 津津乐道

36、②词意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

37、这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

38、小说描写的一个传统的封建大家庭的婚恋悲剧，成为整个旧中国封建社会的缩影。在这种传统的封建社会里，家不再是每一个人温馨的港湾，而是封建家长意志的体现。这部小说中令人心痛的故事，深刻地向我们展现了一个时代的罪恶，好好的一个的家庭沦落到人人不合，四分五裂的地步警醒着我们。

39、“独立语文教师”，这是郭初阳老师对自己的角色界定。而在媒体报道中，他得到的是另一个名号——“另类语文教师”。无论是“独立”还是“另类”，都昭示着他在当今教育界的边缘地位。诚然，以教育的现实语境而论，郭式课堂注定无法成为语文教学的主流——他似乎也自甘于边缘状态——但郭老师独力经营的语文世界为我们这些以此谋生的人提供了广阔的可能性。

40、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

41、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

42、全神贯注—心不在焉         笑逐颜开—愁眉苦脸       迷惑不解—恍然大悟

43、我备课时，从来不用别人设计好的教案。我喜欢自己设计教学过程，自己画每篇课文的思维导图，自己总结每课的写作方法。

44、神话故事的成语：   精卫填海  八仙过海    夸父追日   女娲补天   嫦娥奔月

45、③比喻：潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

46、人物评价：詹天佑是一个(不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国)的人。

47、明白—糊涂   下降—上升   伸—缩      闲—忙      稀—密垂头丧气—昂首挺胸         歪歪斜斜—端端正正       花繁叶茂—枯枝败叶   

48、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

49、褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧

50、勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语

51、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

52、出于对客死他乡的巴恩波同学的纪念，写了一个“巴”字，作为笔名的第一个字。1958年3月，巴金在《谈〈灭亡〉》一文中说：“我的笔名中的‘巴’字，就是因他而联想起来的，从他那里，我才知道百家姓中有个‘巴’字。”笔名应有两个字组成，另一个用什么字好呢？正颇费踌躇时，詹剑峰走了进来，见他似在思考什么，便询问原因。李尧棠如实相告，并说要找个容易记住的字。詹剑峰是个热心人，见桌子上摊着李尧棠正在翻译的克鲁泡特金的《伦理学》一书，指指说：“就用克鲁泡特金的‘金’吧。”于是李尧棠爽快一点头：“好，那就叫‘巴金’，读起来顺口又好记。”随之便在“巴”字后边写了个“金”字。

53、代表作品：《九成宫醴泉铭》，被誉为天下第一楷书(正书)。

54、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……