好段赏析仿写

1、小草给春天增添了勃勃生机，增添了新的光彩，不管是在贫瘠的土地上，还是在高山上、石缝中，都能见到它翠绿的身影。(好段赏析仿写)。

2、仿写：这样的一个飞满了柳絮的清晨，总觉得曾记相逢，总觉得是一个能够放进任何一种时空里的场景。可以放进唐诗，可以放进宋词，可以放进浪漫主义也同时可以放进后期乡村音乐的音符——在人类任何一段瑰丽的文化里，都应该有过这样的一个清晨，这样的一季初春。

3、师：提到这些各地的风俗，相信大家都有很多见闻，我们国家“十里不同风”，各地都有独特的风俗习惯。但我们刚刚的分享只停留在简单的风俗介绍上，我们单元学习介绍中提到本单元的课文“或表现各地的风土人情，或展示传统文化习俗”，我们以《社戏》为例看看，这篇课文中有没有风土人情和文化习俗。

4、师：这样确实可以，注意情感一致，约同学赶庙会，同学没时间，应该比较沮丧。还有吗？(好段赏析仿写)。

5、锦上添花的本义是指让美好的事物变得更加美好。用在这里是为了说明，在作者眼里，晚饭时，如果能够吃到小葱蘸大酱就很可口了，但如果还能吃到拌豆腐，那将是一件更加美好的事情。尤其后面那句话用了一个词“浪费”，更是说明了拌豆腐在作者心目中的诱人魅力。(注：现在的小朋友可能很难想象，小葱蘸大酱、拌豆腐这种食物的美味，你可以当成是炸鸡块和煎牛排这一类的美食来理解。)

6、(答案)(1)六／十 (2)似海松涛 松涛似海

7、生：我们那里如果家里有办丧事要请戏班唱戏，听我爸说以前是这样的。现在都请唱歌的了，不过一般都是嫁出去的女儿请。

8、本文选自《新作文》(中学作文教学研究)2021年1-2期

9、生：我写的是外套，内容如下：刚开学时候，我们互不相识，体育课上发现她惊人的天赋，开始交谈，印象很好。在体检时，她不但插我的队，还不等我，这让我生气又伤心。周一天气突变，她借校服外套给我保暖，很感动，和好了。得知她要转学，非常伤心难过，放学安慰她，祝愿她在新的学习开心。

10、本堂课，从课文出发，选材、叙事、语言都立足于学习和模仿课本。同时注重情境创设，联系生活实际激发学生的创作热情。本堂课在模仿的基础上，注重思维的启迪，尽量通过思维碰撞的方式，让学生先打开思维，知其所以然，然后再进行模仿和训练。避免了机械式的模仿和学习，有助于后期学生把课堂所学融于自己的习作之中。

11、春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。小草知道了，偷偷地从土里探出了小脑袋，就像一个好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。

12、5桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

13、听觉：鸣蝉长吟油蛉低唱蟋蟀弹琴味觉：覆盆子“又酸又甜”。

14、深居的人也许永远不懂都市的寂寞，在抛离都市的喧嚣之后，夜引领着我，展示着它的单纯与灵巧身姿。田野中一片寂静，只有一阵阵无休止的单调的蝉鸣与不远处的秃树下各种昆虫在缠绵歌唱。月夜皎洁，照射在这林荫小道上更令人心旌摇荡与生气。我又明白了什么，夜的魅力不同有着人们的缔造，劳动与收获!

15、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。

16、秋天的天空，不止一种色彩，太阳初升时天空红似火，之后天空变成白色，上课时，天空是蔚蓝的，秋天的天空，是五彩的。 

17、正是明媚的暮春天气，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿灿的太阳。

18、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。 

19、望采纳~优美佳句摘抄,含出处,带仿写,50—100字左右人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。

20、5孩子有成堆的黄金与珠子，但他到这个世界上来，却像一个乞丐。——泰戈尔《新月集》

21、首先，段老师让学生仿照本单元课文中的“风俗”素材，开展对本地民风民俗的搜集、整理，唤醒学生去发现生活中的“闪光点”，找寻到属于自己的独特素材。这一过程让学生认识到个性视角的重要，实现对课内阅读的迁移，完成习作的初步“升格”。

22、春天，杨树那光秃秃的枝头上开始有了指甲大小的嫩叶，大地上万物都苏醒了。过几天，杨树便开始有圆圆的新叶，前端突出一个小尖脚，远远望去，真像一个绿色的小桃，偶尔有几个调皮的小朋友伸手摘下一片绿叶，回家做一个小书签。

23、句子的仿写与修辞。仿写句子是指在一定的语言环境中，参照所提供的例句，根据语言表达的需要,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。由于其能考查考生书面语言的运用能力，所以经常见诸中考题中。修辞主要考查修辞手法的分析运用，如某句话的修辞效果、对联的拟定与选择等。

24、月光下的校园是美的。人们谈天说地，无忧无虑；孩子们在月光下玩耍，跑来跑去快乐得不得了；校园里的花花草草，在月光的陪伴下也进入了甜美的梦乡。渐渐地人稀少了，大家都回家睡觉了，只有月亮和几颗陪伴它的星星在外面。虽然人都回家了，但月亮还在无私地向大地每一个角落撒下，它那美丽的光辉。正像老舍的《月牙儿》中写的，月亮是世界上最纯洁的东西。

25、1这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。——席慕容《桐花》

26、次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了下联：                         。

27、依次填入横线处表达最连贯的的一组是(     )

28、老师教什么，应当以学生的需求为基础。段老师从学生的写作经历开始教学，询问学生曾经的写作经历。此种方式，打开了学生的思维，让学生通过回忆找寻写作“缺失点”，也就是老师授课的“切入点”。随后面对学生的困惑和问题，老师进行归纳总结，提出从“选材”和“结构”两条授课主线并辅以语言表达，清晰地将整堂课的环节呈现出来。

29、句子衔接连贯的标准具体表现在三个方面：一是一段话要围绕同一个话题进行，二是一段话的句子要有合理的先后顺序和语体顺序，三是一段话的几个句子要有必要的衔接和过渡。

30、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

31、(解析)根据对联知识，明确所填词语与“读”相对，为动词，并且必须符合语境，拟人化地表现山里的情趣。体会“山”与“鸟”的关系，因为山静，所以鸟的叫声很明显能听出来，用鸟儿相互和鸣衬托山的幽径，所以此处所填动词应该是鸟儿谈天之意。

32、                                  ，

33、看不厌，看不厌那些跑沙跑水在旷野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和波风浪谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车……

34、A.①②③④       B.①③②④       

35、赏析:   拟⼈。连⽤“抱”“甩”“摔”⼏个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风⼈的性格和⾏为，写出了风的猖狂的⽓焰。

36、二月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

37、生：是画面，这些动词连贯的展示了他们整个开船的画面和过程。

38、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

39、师：你的火把看来是打出了感觉了，这个情节有波澜，又起伏，而且还有烤红薯乡村味道。很不错。

40、拟人：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”

41、春天是一个心灵手巧的化妆师。风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。小草在她的打扮下，愈发的青绿了；花儿在她的打扮下，愈发的鲜艳了；树木在她的打扮下，愈发的苍翠了；天空在她的打扮下，愈发的蔚蓝了；云朵在她的打扮下，愈发的洁白了„„

42、村口的大梧桐树是大人们午后歇凉闲话唠嗑的地方，也是我们的乐园。大多时候，个子高的表哥，会去摘梧桐叶，折梧桐枝。我们把叶子当“头盔”，把树枝当“宝剑”，在阴凉下玩的不亦乐乎。有时候，我们也会一起合作捕蝉，大个子爬树，小个子的注意找从下面递上网虫兜，抓到禅之后就放进玻璃瓶。玩累了，有时候也会靠着树根就睡着了。一觉醒来，看见自家烟囱冒烟了，就各回各家吃饭了。