苏霍姆林斯基阅读名言

1、只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权力当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。(第四卷710页《和青年校长的谈话》)

2、在一个春花弥漫的午后，捧着这本绘本带着孩子在暖阳中一起品味，跟着小乌龟陶陶不停地向前向前，哪怕路上荆棘漫天，哪怕高山险峻的阻隔。在乌龟陶陶身上孩子们感受到坚持就能收获成功。读着绘本，享受午后阳光的温暖，犟龟给予我们的力量也在温暖着，如这阳光的味道一样不停地蔓延……

3、回答这个问题不难。生理层面的原因有遗传、日常生活营养不足、幼时生病；心理层面的原因则主要是不健康的家庭关系、贫乏的家庭情感生活，早期教育的缺失等。这些导致一些儿童先天智力低下，或者患有某种学习功能性障碍(如读写障碍症)、类型性学习障碍症。另一些儿童则因为缺乏学习动机导致基础薄弱、厌学。传统的应试教育，认为儿童记牢了知识就能对付考试；掌握了答题模式就拥有了学习力；高分完成了全部学习任务就能成为创新型人才。错误的教学理念和教学方法对这些儿童来说无疑又是雪上加霜。

4、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

5、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

6、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。《对联集锦》(苏霍姆林斯基阅读名言)。

7、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。鲁迅

8、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基(苏霍姆林斯基阅读名言)。

9、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者

10、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。富兰克林

11、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

12、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

13、我创造，所以我生存。罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》

14、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)

15、每一本书都好像一级阶梯，我拾级而上，从动物上升为人，我对美好的生活有了明确的概念，并且渴望这种生活能够实现。我读了许多书，觉得自己好像是一件盛满了生命之水的器皿。高尔基《我怎样读书》

16、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋凯勒

17、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫

18、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)

19、社会是一个泥坑，我们得站在高地上。巴尔扎克《高老头》

20、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

21、——诸葛亮 >> 不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。

22、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

23、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基

24、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)

25、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

26、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

27、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

28、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

29、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

30、一个人以乐观的态度对待世界，从而获得了最高的乐趣――进行创造的乐趣，劳动的道德意义就在于此。这实际上是一种自我教育。如果少年们不是从童年起就习惯于劳动，那么对他们来说，就谈不上什么劳动的乐趣。(第三卷633页《公民的诞生》)

31、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

32、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊严。(第二卷243——244页《怎样培养真正的人》)

33、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

34、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。

35、善良：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。

36、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

37、从此，阿玉每天不是在读故事就是在画画认字，一直到三年级，她才开始自己独立读绘本。

38、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

39、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

40、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

41、我心安处既吾乡——记“行明教师读书会”一周年

42、人永远不能确切知道自己是什么人应该问他，他以为自己是什么人高尔基