莫名其妙造句优美

1、此外，江一燕每年都会出支教通稿，读起来会让人误以为是深扎乡村支教了十多年。

2、晚自修数学考试，最后一题不会做，经数学老师提示得知多年前笔记本有所统一整理，不知是班级众人头脑灵活抑或有所记忆，大部分可做出。独自己绞尽脑汁，愣是没想到那步精妙操作。念昨晚经历，我终于声泪俱下。这份恐惧，终是要化成困境的。自己的猜想与质疑也被现实证明。

3、   至于如何才能达到“造面意境的优美”，百川先生说，首先要注重“文理”，“或诗词句式，或文白语言，切忌不知所云，只为拆字撰作，花工夫而无益”；其次要注重“文采”，“或评论叙事，或写景抒情，专重能诵可赏，隐拆合于句读间，赋谜作以韵味。”(8)比如，将“多谢关照”立意为“多有花谢，关闭照明”之后，再为之拟出“风扫落花云闭月”的谜面，不但扣合准确，而且文辞通顺、金声玉润，方能成为一则完整且完美的灯谜作品。

4、                                               

5、从推荐信里能够看到的你的特质最好是和你的专业足够match但又能给人以一种反差感，比如理工科的同学，体现的特质可以不仅是“聪明、动手能力强、数据分析能力强“，同时还可以是“有活力、有热情”。

6、   那么，如何才能创作出兼具知识性、趣味性、逻辑性与文学性的佳谜呢？光掌握规则和法门肯定不够，必须学会如何构思、如何创作、如何修改完善。而“向来流行的众多有关谜法谜格的书，只是在前人创作实践的成果上，对灯谜的体裁格式做出的一般性规范”，“单纯地按规守法是创作不出好的东西来的。”(2)这就好比学诗，只知道格律对仗，却不懂如何谋篇布局、遣词造句，写出来的不是打油诗便是老干体，哪里会有什么文学性可言。但是，这些进阶的功夫又不同于入门的东西，很多时候是很难通过课件和教程传授的，一方面需要在实践中慢慢体会，一方面也需要高人从旁指点。

7、句子枝叶修饰。语言缺乏表现力，味同嚼蜡，其主要原因是只重视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰功能。若恰当地合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会顿放异彩。例，“我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。”若添上枝叶，则变为“我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官场仕途的文人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。”一经枝叶的修饰，一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和闲愁，呼之欲出，表达效果就更好。修饰语的运用如给一幅素描填上细腻的色彩。

8、首先是焦虑自己的学业。做题未曾有过如此茫然情形。为何会如此？何时能改变？如果无法改变，我该怎么办？我该怎么面对对自己抱有期望的父母与老师？我该怎么面对自己，曾以为自己可名列前茅，如今题目做不出？仿佛已有画面：难题独我不做出，同学哗然一片。我在这悲痛经历中改变了自我认知。我并没有想象中如此聪明。顺着这逻辑，我对自我价值观念也有些不认可了。大约我是不那么聪明的人，成绩并不如以往一样好，就不配如同常人一样吃饭喝水了罢！就这样，这观念无时无刻不缠绕于我心头，令我感觉自己是下等人。

9、我其实并没有在这个老师的实验室做科研，他也只是我的一门选修课的任课教师。我这门课的成绩90分，应该也不是最高的，只是我非常喜欢这个老师一丝不苟的风格。

10、   二是拆合讲秩序。百川先生以多字底的拆合为例，着重强调了秩序的重要性：“多字底靠拆合者，要拆合畅当，或按部顺序，或分字交叉。要指示明显，或前后东西，或去留增减，能如斯，斯为上；忌拆合混乱，或字部无序，或笔划颠倒。忌指示不明，或零件杂陈，或任人组凑，倘如斯，斯为下。”(4)

11、                                               (莫名其妙造句优美)。

12、抽象的文章，便于人们逃避责任。抽象模糊的句子，容易产生歧义，从各个方面都能自圆其说。算命的就特喜欢用抽象的句子。

13、                                               

14、                                               

15、洞若观火 (dòngruòguānhuǒ)洞：透彻。形容观察事物非常清楚，好像看火一样。

16、莫明其妙(mòmíngqímiào)同“莫名其妙”。

17、妈妈不让雨来耍水,怕出危险。(改变语序,不改变句子意思)

18、大家对她要重拾actress身份是怎样think呢，看在这篇道歉文还算通顺且sincere的份儿上，咱们就不judge了。从建筑大师到江one燕体，她带给吃瓜群众们的happiness(英文，快乐)实在太多了！

19、适当使用修辞手法，像排比、对偶、拟人、夸张、比喻等，特别是在开头、结尾和重要段落。

20、艺穗部走了一段令人费解的受害者调查谁莫名其妙地分解为灰烬。

21、是口语方面，不要追求语速有多快、读音有多标准，追求把一句话说清楚、说得有逻辑。为写作准备的模板口语时仍然可以借鉴。

22、“这样的违章建筑还拿去评奖，成为了有钱人用来得瑟炫耀的资本，我们普通民众的内心真的是不服，不爽，不想看到！”

23、①马市长放下茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。”

24、可见，广撒网还是必要的，不要一棵树上吊死。

25、没想到一个月后反转来得如此好笑！当初江女士拿奖的时候就有网友提醒，称这个建筑可能违规扩建，让江一燕小心。

26、北京市规划和自然资源委员会顺义分局回复这位网友，称根据相关规定，建设工程应取得建设工程规划许可证。举报信中反映的江一燕私自改扩建工程，经核实，未依法取得规划审批手续。

27、   所谓谜法新，是指“在众多成法的基础上，花心思去求突破”对于张哲源先生首倡的印谜，他为之鼓呼、为之喝彩；对有异于传统谜法的“底目连体”“底材延伸”“谜面提示”等新谜法，他不但认为是“丰富灯谜内涵，促进灯谜艺术不断发展的有益之举”，是“谜人力求突破、创新的已有显著成绩”，还在常见的“灯谜法门”之外特设“灯谜的变法”予以绍介

28、Tina老师好，我是XX中学X班的MissJ，今日学习突遭困难而无处解惑，无意发现您给我的信上的邮箱，遂试图发送邮件。

29、然而，艾希礼忽然挣扎着要摆脱她，那猛劲儿使她莫名其妙。

30、     这些观点对我影响至深。在《识谜十辩》中，我提出“个人可以有风格，地域可以有流派，但谜坛不可无多样性”；提出“理论可以有争鸣，实践应当留空间；制谜可以有偏好，欣赏不宜有桎梏”；提出“我们赞赏谜人不盲目跟风、不随波逐流，保持个性、彰显特色，坚持做自己；我们也赞赏谜人勇于尝试不同风格，借鉴吸收一切优秀的方法和技术，以我为主，为我所用，塑造更好的自己”；提出“传统灯谜与网络灯谜需要的不是互相排斥，而是互相学习、互相弥补、互相融合”等等无不是受了百川先生的启发而产生的感想。

31、我觉得你真的很莫名其妙，你是不是有神经病啊。

32、江女士直接称，自己拿到了美国《国家地理》颁发的摄影奖杯哦~~

33、他猝然间一反常态，使我莫名其妙，异常迷惘和惆怅。

34、   三是拟面求自然。关于谜面的“自然”，赵首成先生认为成句面天然优于自拟面：“在底面准确扣合的前提下，会意谜一般多取成句面，无需呕心剔肺，天成浑然，自然优异于自撰面。”(5)但成句就算都是“天成浑然”，也有个自然程度高低的问题。一般而言，认为熟句优于生句，短句优于复句，熟典优于僻典，总无大错。对此问题，百川先生有一个颇有意思的观点，一方面，他说“读人谜，恒究其底面之扣合贴切否，有趣否”，“不因其取作谜面之句我所未读，而不屑之、菲薄之”；一方面，他又说，“然生涩之谜材，施之于我，我则不为。”(6)从中可知，百川先生还是重熟悉而轻生涩的，但考虑到他人可能有不同认识(譬如林仲杰先生就认为“所谓僻典，本无一定界限，僻与不僻，系于读与不读、用与不用而已”(7))，他只把这一观点用作自律，并不强加于人。