陶行知关于幼儿游戏的名言

1、我们深信教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。

2、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

3、国家大事，世界大势，亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。

4、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

6、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

7、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。——陶行知

8、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

10、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

11、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

12、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

13、国家大事，世界大势，亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。

14、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

16、4)清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

17、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰 

18、“学而不厌”，就是要不断地学习，对未知世界充满好奇，不断探索，不厌其烦。“诲人不倦”，就是要对学生有充分的耐心，充满热情地对待每一个学生。 

19、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

20、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

21、“艺术的兴趣”，是对从事乡村教育的人所应有的美学修养的要求。

22、人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变

23、一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；

24、学校是教师和学生共同生活的场所，教师和学生是教育生活的共同体。 

25、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

26、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

27、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

28、我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去。

29、通过共同阅读、共同写作、共同生活，拥有共同语言、共同价值、共同愿景。所以，陶行知先生要求教师与学生应该同甘共苦，只有如此，才能真正产生精神的沟通和感情的融洽。 

30、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

31、本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和

32、这种人只想着升官发财，教而优则仕，“藉教育以图政治上之活动”；

33、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

34、他们“一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利”。

35、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

36、(点击获取“后朴教学鹰架® ·一日生活”)

37、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万

38、《后朴幼教人专业学习笔记》专栏·第739篇

39、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

40、教师首先要自己尊重自己，学为人师，行为世范，才能赢得世人的尊重。所以，教师要加强自己的修养，必须真正地以学生为中心，虚心地向学生学习，向生活学习，向老百姓学习。

41、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。——伊·库克 

42、其实，父母的成功何尝不是创造出值得自己崇拜的孩子呢？ 

43、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

44、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

45、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

46、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔卡特 

47、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

48、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)——谚语

49、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

50、中国现在教育家只有政客、空想、经验三种，但教育以科学教育为最重要，故男女师范生当专心致志、抱定主义、以教育为专门职业，则何人不可几，何事不可为耶？

51、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

52、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

53、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

54、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

55、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威:《民主主义与教育》

56、当然，保障教师的权益，与倡导教师的服务精神并不矛盾，因为教师的服务精神，才是真正的“教育的命脉”，“金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵”。

57、读书，做事，做人，应该是一个有机的整体，不可偏废。所以，陶行知先生主张，读书的人要注重做事情，而有事情做的人也要好好读书。他反对培养书呆子的教育，反对只会读书不会做事做人的书呆子。

58、你只须承认小孩有教你的能力，你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧；只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的“思想的青春”留住，他们能为你保险，使你永远不落伍。

59、因此，教师不能眼睛只盯住分数，只教人读书拿高分，不教学生做事做人，否则，就只是不能掌握人生之道的教书匠。

60、4)一个健全的男孩子，一生之中总有一个时期，会热烈地盼望前往某个不知名的地方，去挖掘埋藏已久的宝物。——(美)马克吐温

61、教育是农业，不是工业。这是包括了叶圣陶、陶行知等许多民国时期的教育家的共识。所以，教育不应该按照工业生产的方式培养人才，不应该按照标准化的、流水线的方式制造人才。

62、每个孩子都是独特的不可复制的宝贝。用理解包容创造宽松的环境，解放他们的头脑和心灵，允许他们犯错，鼓励他们尝试，支持他们接受失败，教会他们与患难搏斗为乐。十八般武艺在身，别说是疫情宅家，再大的难处也吓不倒他们！这样，他们就能发荣滋长，即使屡败屡战，也能熠熠生辉。

63、只有最优秀的人才做教师，才能培养出最优秀的学生。而只有全社会尊重教师，才能吸引最优秀的人才做教师。

64、“学而不厌，诲人不倦”，是孔老夫子的名言，也是他对于教师的基本要求。

65、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

66、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

67、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给

68、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

69、教人之前先自省，育人之前先立己，立言立行立德。

70、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

71、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知

72、我们深信乡村教师应当用科学的方法去征服自然，美术的观念去改造社会。

73、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——(元)佚名

74、人格要互相感化，习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生，锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。

75、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

76、活动中，仔仔和果果能结合具体情景，通过观察、比较和分析发现地势的优劣，选择适应的作战场地，具有初步的探究能力。当与别人看法不同时，敢于坚持自己的意见并说明理由。

77、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

78、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基