不求甚解造句简短

1、肯定不是知识，知识是一个逐步累积的东西，只有可能量变，不可能发生质变。我觉得更可能发生的改变，是孩子青春期的性格和习惯上的改变，导致孩子解决问题的方式和能力发生了质变，从而数学“开窍”了。

2、老师讲过，或者刷过类似的题目，那么机械作答即可。如果老师没讲过，也没见过这种题型，那么很可能就要脑袋空空了。

3、艾玛，那我们给小宝贝录的背唐诗录像还能不能在社交网络上晒啦？朋友来的时候，还能不能让她来背两首炫耀炫耀啦？

4、万荣——王老板腰缠百万荣归故里，算是出尽了风头。

5、“锋”，雷锋的“锋”；“怡”，心旷神怡的“怡”； “伦”，劳模王崇伦的“伦”；“曼”，女英雄赵一曼的“曼”；“韶”，韶山的“韶”。 多数学生目瞪口呆，反映“听不清楚”到底让写什么字。因为他们“不晓得”老师举出的那些词说的是什么人，什么事情，什么地方，什么意思。

6、天津——大热天津津有味地吃一顿火锅，简直太妙了。

7、于是本地历史上的著名人物都成为学生们研究探索的对象。推而广之，学习文言文的热情空前高涨。

8、另外，即使不考虑题目中的课内内容的问题，客观上，看这张卷子的难度本身也不算很大，特别是如果你不非得考满分的话。各位以汉语为母语的普通网友，即使没见过范围直接去考，想得八十分应该还是可以的，甚至于九十分也未必很难吧。

9、教育专家们煞有介事地摆出“真相分析”说：孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易?

10、　　考试当天提前20-25分钟到考场，给自己充足的准备时间。(不用太早，太早考场未必进得去)。

11、近年来提倡学习经典，不少地方也出了好多花样，但也确实有走了过场，或者水过地皮尚未湿透的虚假繁荣。不同层次的学校都开设了以传统文化为特色的“国学”课程，把《三字经》《弟子规》《论语》《大学》等经典文章直接搬上课堂，却流于形式。有的小学生不求甚解，囫囵吞枣，甚至把经典当成玩笑式的噱头。“苟不教，性乃迁”，孩子们改造成“狗不叫，猫不来”，被歪曲的句子考试时竟然脱口而出。古文离现实生活有距离，好多说理文章，晦涩难懂，太多歧义。离开具体文字环境的咬文嚼字，有口无心，效果极差，难以入心入脑。面对“三分钟热度”，作为语文教师，我们必须思考怎样才能调动学生长期学习的积极性。

12、首先，成为数学家显然是需要一定天赋的。不过，很多家长提出这个问题，并不是想看孩子能否成为数学家，实际想问的是：中高考的数学考试需要天赋吗？

13、考虑汉字的同音现象比较严重，在读题时需要说明所考字的组词情况，帮助学生辨别。在没有任何舞弊行为的情况下，考试结果却令人大跌眼镜：在甲班，学生答案的正确率不到5%；在乙班，正确率达到95%。为什么如此悬殊？。原来在甲班是这样读题的：

14、阅读 　　黄金原则：不求甚解——考生应把平时看中文报纸的方式用在英语阅读上，学会从整体上把握文章的结构或脉络。

15、此外，唐诗宋词在精炼优美的词句中蕴含着丰富的意象，孩子在读唐诗的过程中，大脑神经传递回路发生了变化，信息越过左脑记忆，反复刺激右脑深层神经记忆回路，一方面刺激右脑的发展，另一方面这些“悟性”的元素留在他们右脑的记忆中，便很有可能在成年之后演化成富有预见性和洞察力、想象力和创造力等各方面的潜能。

16、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。陶渊明

17、千里迢迢：我都躲到这里了，编辑还千里迢迢赶来催稿，还让不让我过年了！

18、表面看来我们的国学教学绕了一个大弯，实际上思想问题解决后，后面的教学得以快马加鞭。由近及远，学生们急切想将名著全装进脑子里。由近及远，从点到面，充分利用古城的历史文化资源。逐渐积累，一部“古城文字游”已经在酝酿中。

19、汉口——那个大汉口吐秽言，惹起了众人的不满。

20、  寻根究底 追本溯源 穷原竟委 咬文嚼字 精益求精 

21、不耻下问：那只长颈鹿又来请教我语言学问题了，它真是一只不耻下问的好鹿呀！

22、图书馆里有很多图书看不懂，但是也囫囵吞枣的看着，妈妈说我看书不求甚解者，这样没有任何意义。

23、对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解的学习方法是不可取的。

24、链接：超可爱的德国小女孩说中文还会背唐诗，真的萌翻了！ 

25、去年的新歌，《冀西南林路行》，「以我之身躯为阶梯，以我之身体为藩篱。」第一次听我是没听懂的，现在我也没听懂，不拿自己的理解强行牵强附会。

26、尝到甜头以后，太原的古建、博物馆、口头传说，甚至街名店名都成了我们不花钱的教材，学习文言蔚然成风。

27、璀璨：听科学家说，雾霾上面有璀璨的群星，可惜我连月亮在哪儿都看不到。

28、甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

29、隐逸大家都知道“隐逸”大致就是隐居的意思。但是，如果在不许用这两个字的前提下找一个近义词，那么本题对非专业人士而言，有可能就要稍微费些脑筋了。如果你能很快想到“林栖”、“岩栖”、“遁居”等词，你的文学素养应该还算不错的。

30、(用法)作谓语、定语、状语；指人学习不深入

31、这张卷子中出现了个别看起来有点生僻的问题，使得很多网友惊呼“我可能是个假中国人”。但是，从题目内容上看，我个人怀疑这些考题都是课内讲过的，实际考试范围并不大。由于该校课内文本的范畴与大陆不同，导致有的网友觉得题目难度偏大，这并不能代表参试的美国学生的汉语水平高于诸位。

32、西安——让我们乘这种破烂海轮去巴西安全感一点也没有。

33、当然还要有足够的做题量，如果题都没做过几道，方法论的应用也就无从谈起了。

34、中间二十分考造句，这是考验真实的语言运用能力了，但是造句几乎是其中最简单的一种。作文的要求只有三百字，也远远小于国内小升初考试的范畴。可见，从题型上说，这张卷子的难度一点都不大，在背了范围的基础上，考生只需要拥有非常基础的汉语能力即可获得不错的成绩。

35、若读书纯粹为应付考试而不求甚解，将来是不会有成就的。

36、为了帮助我们在面对题目的时候能调取合适的方法论，也就是养成一个好的解题习惯，我们需要在平时学习的时候付出很多努力。比如说，

37、四六级考试是我们大学阶段对于英语学习的提升和检验，希望大家都能重视起来。我们只有把握好每次考试，我们的学习就会不断地得到提升。同时，四六级考试也是为我们后期考研做好准备的基石，只有不断地积累，才有日后的成功。

38、不啻(chì) “不啻”指不止，一般中学都学过。那么如果要找一个不用题面的字的同义词，该用什么呢？如果你读过《三国演义》最开头的两段，你可能会记得里面有“非止”这个词，恰好可以用在这里。

39、(典故)不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。晋·陶潜《五柳先生传》

40、这句话，我记得是鲁迅说的。文字可能有出入，但意思就是这个意思。鲁迅的杂文，都不长，即使是长篇，也是惜墨如金，以短见长。我用这句话做题目，有点拉大旗、作虎皮的意思。拉大旗，作虎皮，这句话也是鲁迅说的。

41、大多数时候，我们做不出来一道数学题，差的并不是天赋，而是解决问题的习惯有问题。

42、作文我就不写了。我讲讲蒲松龄的《大鼠》故事吧。这是一则非常有名的小故事，估计也是美方的课文。本卷中好多道题都来自这篇短文。

43、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。

44、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。

45、这种解题习惯并没有说起来这么轻松。养成习惯之前，我们必须先要克服一些阻力，比如我们的直觉。靠直觉去猜是最省事的方法，所以我们总是有惰性去依赖直觉，但是当我们的知识功底还不够深厚的时候，直觉往往很不可靠。

46、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。

47、(例句)对待学习应采取认真的态度;那种～的学习方法是不可取的。

48、课外读二月河著《康熙大帝》(河南人民出版社1989年版)第九回81页，出现老臣魏东亭(康熙乳兄)与皇上对话时候的叹息：“……江山代有才人出，各领风骚数百年。”想起清代赵翼的《论诗绝句》就是“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这样几句。又知道赵翼(1727-1814)，字云崧，是乾隆26年(1761年)进士。只是魏见康熙当在康熙44年，即1705年(乙酉年)，其时赵翼尚未出生，又何来妙句提前借给老魏使用。如若不然，今日看来，就一定是后人赵翼抄袭前人魏东亭诗句欺世盗名。

49、当一个孩子的数学成绩不好，家长心中会感到十分憋屈，总想找个负责的东西。怪孩子吗？舍不得，再说孩子可能也尽力了，不是故意不学。怪老师吗？可是同一个老师教的，怎么有的孩子数学就很厉害，好像也不是老师的问题。找来找去，不知道怪啥。算了，怪天赋吧。

50、解决这个问题，一般可能会有以下几种思路。大家可以自己体会其中方法论的不同与优劣。

51、学数学需要天赋吗？这是一个很热门的话题。作为一个数学家和数学教育工作者，今天来谈谈我的看法。

52、范仲淹写的《唐狄梁公碑》，其内容可分为四大部分：第一部分高度赞扬了狄梁公的丰功伟绩，交待了他的名字和籍贯；第二部分为文章的主体，从十五个方面列举了狄梁公的忠与孝的事实，并在每一二件事实后面进行了极简短的评议；第三部分作了总结；第四部分为碑文的铭文。文章不但感情充沛而且结构严谨，用词讲究，比喻恰当。文中的典故引用、词类活用以及各种文言语法现象很有代表性，搞通了便于对其他文言文的阅读理解。因为写了本土乡亲，又让学生们感觉亲近、自然，学起来轻松愉快有效。随后孩子们还结合古文写出对电视剧的许多评论。孩子们又利用课余时间，在太原遍寻狄梁公遗迹，发现东城文庙西面一条小巷叫“狄梁公街”，急着查原委。发现路牌把“梁公”误写为“粱公”，显然是有关部门不熟悉历史而为。同学们写文、拍照向媒体反映。大家学到了知识，识得了人物，还能顺藤摸瓜掌握一系列知识，学习的积极性越发高涨。被动变为主动，对《古文观止》的学习更加感兴趣。傅山、武则天、罗贯中、白居易……一个个鲜活的古人以及他们的作品对于大家再不陌生。

53、于是就照着学，注水，拉长。写着写着就长了，感到写个万把字也不是什么难事。文章送给马先生修改。我用的是蓝笔，他用的是红笔。文章退回来，全国山河一片红，红字比蓝字还多。我的稿子被他老人家无情蹂躏，成段成段地删除。我那时学会了一个名词，斧削。

54、郑州——报纸上说新选出的郑州市长是位少数民族干部。

55、　　要提高自己的写作水平，除了要从语法、词汇、措词、造句、组段等基本的写作知识和技能开始以外，还要注意从阅卷老师的角度，创造文章的“闪光点”，即那些让老师一见钟情、给予加分的独到之处。总结为：

56、出淤泥而不染——随波逐流(/淈其泥而扬其波)。

57、　　(3)词汇衔接：重述和搭配是词汇衔接的两种词汇关系。重述包括重复、同义词、或近义词、上下义关系和广义词等。搭配主要指词汇间共现或同时使用的现象。

58、老师告诉我们，如果基础知识部份不求甚解，后面是很难进行下去的。

59、看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。

60、太原——同学们认为老师的这种做法太原始了。

61、为了不挨打，再练写短。哪知写长不容易，写短更不容易。瘦子吃胖不容易，胖子减肥更不容易。一个道理。

62、某编辑，拟出明日市报头条新闻的标题《阿国代表团来并访问》，新来的总编看了大为光火：“代表团来了就是做访问，加个‘并’字纯属画蛇添足！”于是下笔直接改为“阿国代表团来我市访问”。其实“并”是太原市的简称。看来总编得补乡土地理了。

63、以毕业季为借口，小锅同学六月中旬给我的文也愣是被我拖到了现在才发。

64、想要理解为什么学不好数学，首先要对数学有一个粗浅的了解。数学和其他科目相比，确实有一些显著不同的特征。

65、万历间。宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！

66、说短话，写短文，不仅仅是文字技巧问题，首先是文风问题。做人要简单，说话要简练，为文要简短，这三者是合而为互为表里的。囊无长物，心无杂念，腹无赘肉，文无闲文，做一个干干净净利利亮亮的人，岂不快哉！把多余的或用处不大的字、词、句去掉，“削尽冗繁留清瘦”，文章就会更有精神，现在不是讲“断、舍、离”吗？

67、(英文)donotseektounderstandthingsthoroughly

68、也是那阵子，小将们批斗“牛鬼蛇神”。某老师解放时才16岁，自己交待因为有点文化担任过一个月旧政府乡公所的“书记官”,结果被红卫兵当作本单位最大的阶级敌人批了个不亦悦乎。理由是：“书记”是领导，书记“官”就是管书记的“官”，旧社会的“书记官”一定是最大的反革命！真是“秀才遇见兵(红卫兵)，有理说不清”。可怜此番折腾，使这位老师几乎命丧西天。

69、　　1)语音、语调、语气、语顿：语音在这里指的是单词的发音，如果考生不能准确地发出每个单词的发音，考试时很容易将熟悉的单词听成其它词汇；语调主要包括升调、降调和升降调，升调往往暗示说话者对事物的迟疑态度，降调则表明说话者肯定的观点，而升降调透露出说话者的惊讶或难以置信的心理；语气可直接表明说话者对某事物或人的观点态度；语顿指说话者在陈述一句话是必然会按照句子内部成分做相应的停顿，而听众则可以跟随这种停顿的节奏来理解句子表达的意思。

70、　　本质解密：阅读的过程就是读者和作者之间的交流过程，读者对文章的理解程度取决于他对文章主题的知识了解和作者的知识面的重合度有多大。也就是说，两者交叉部分越大，读者就越容易看懂文章。因此，考生平时应注意扩大自己的知识面，以备考试所需。

71、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。

72、◎的人就拔下草让中文系的一一识别出来，中文系的学生就乐呵呵说，吾等皆好读书不求甚解者，成语故事不求甚解4出处：晋代陶渊明的《五柳先生传》。

73、对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。

74、　　心理准备：以自信的心态去对待一次新挑战，不高估自己，也不贬低自己，认真对待，尽吾志而无悔。

75、憬(jǐnɡ)悟 这个词可能很多网友会觉得似曾相识，但又不敢认。但如果把它写作“警悟”，可能很多网友就知道了。有一本书就叫《儒学警悟》。这个词就是警醒的意思。

76、在我们的传统教育中，通常重视的是左脑的这种“理性分析和逻辑能力”的开发，通常提倡“先理解再记忆”，偏重通过灌输、练习、反复等方法对孩子进行教育。然而，科学研究表明，人类右脑的记忆潜能比左脑大得多，并且右脑具备像“瞬间照相记忆功能”、“瞬间捕捉大量信息能力”、“快速处理字符串能力”等左脑不具备的“特异功能”。