陶行知德育名言

1、教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就

2、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

3、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。(陶行知德育名言)。

4、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

5、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知(陶行知德育名言)。

6、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

8、生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育

9、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的

12、4 提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力

13、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

14、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

15、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

16、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

17、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

18、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知

19、学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是学生在课程学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化，是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的，具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

20、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教

21、三是我与同事的关系。学校文化具有特殊性，并不像你想象的那样美好。同事之间的关系也受学校文化的影响，一般情况下大学校关系好相处，越是小学校同事之间关系越难相处。多看少说，平等待人，精力放在工作上，良好的工作态度，较强的工作能力，优秀的工作业绩会赢的同事们的认可和赞同。

22、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

24、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

25、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

26、五是我与领导的关系。服从领导听指挥，积极配合领导工作，干好本职工作就是对领导工作的最大支持！工作中不讨价还价，任劳任怨，兢兢业业，明辨是非，传递正能量，团结同事，爱护学生，让领导感觉到你很省心。

27、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

28、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

30、德育教育的活动应该具有导向意义。德育教育不能空洞说教，要借助活动育人、环境育人等方式，开展德育教育工作。寓教于乐是德育教育的核心，让学生通过潜移默化的影响，受到德育教育，通过春风化雨般的教育活动，让学生内心得到洗礼和升华。

31、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

32、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

33、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

34、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

35、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。　资料图

36、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

37、商品大潮下，教师的心旌开始荡漾，但终不悔，还能坚守师德，不离教坛。

38、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

39、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

40、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

41、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；

42、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

43、要诚实无欺；要谦和有礼；要自觉纪律；要手脑并用；要整洁卫生；要正确敏捷；要力求进步；要负责做事；要自助助人；要勇于为公；要坚韧沉着；要有始有终。 

44、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。资料图

45、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

46、四是我与各部门的关系。一般情况下，学校教务处对新教师都会大胆使用，根据个人情况结合学校实际分配稍微重点儿的任务给你。一方面是为了更快的锻炼你，另一方面可能也是工作需要。何种态度接受工作是你面临的第一次选择。年轻人精力旺盛、活力四射、能力较强，多担重任对自己也是好事。若是班主任还要和政教处、后勤处等各处室打交道，如果工作中有不同意见采取适当的方式加以沟通，妥善处理好意见分歧，不可激动甚至采取鲁莽冲动的方式表达不同意见。