设问句的例子五年级

1、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

2、指导写作前，还需要对课文《白鹭》的内容做以回顾。

3、我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

4、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？(设问句的例子五年级)。

5、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

6、你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。)

7、要以客观实际为基础，从真情实感出发。要明确，不要使人误以为是事实。要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。 

8、读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感?你是从哪里体会到的?

9、原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

10、高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。(拟人)

11、①吗　②吧　③啊　④呢小明，你好＿＿＿＿？ 

12、抓住好词好句，体会时间来去匆匆，飞快即逝的特点。

13、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！(     )

14、请生找一找描写时间过得很快的词，并再说说自己的每一天是怎样在不经意间过去的。

15、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。

16、综合运用多种说明方法，使说明对象更具体可感。以达到最佳的表达效果。比如，列数字的说明方法能把说明对象写得更科学准确；分类别的说明方法能使文章条理更清晰分明；打比方的说明方法能使说明对象更生动形象；举例子的说明方法能使说明对象更具体可感。

17、朱自清面对匆匆而过的日子，二问自已？(课件)(在八千——剩些什么呢？)

18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 

19、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

20、在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，课文为什么没有具体写后两次实验？

21、    5那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

22、秋天人们总是多愁善感些？记得里尔克那首我深深钟情的《秋日》也提到了写信。

23、第2句看到比喻词像，先划为比喻句，再判断，本体是生活，喻体是七彩的图画。

24、科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。

25、总的来说：阅读题固然也有答题套路，但套路以外，我们依然要看众天长日久的积累，多读，多讨论，有自己的想法，才是正道。

26、“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。、

27、提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

28、很多同学忽略了“详细”二字，依旧填了“臭氧对人类有好处也有坏处”，分就没有了。正确答案应该是：“臭氧的快速增高对人类带来的危害。”

29、►部编版五年级上册语文第一单元知识整理，给同学们收藏！

30、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

31、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)

32、拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣,不单调。