埃里克森名句

1、第三阶段：学龄初期(约3～6岁)，主动性vs.内疚感

2、对快乐的人来说，时间是充实而有计划的。对不快乐的人来说，时间是空荡的、开放的以及不受约束的，它使得事情拖延而无效率。

3、你现在需要做的是找到跟你水平相匹配的题，从简单的开始学起。如果你的水平只有初一水平，就从初一的习题开始做起。每做对一道题，就相当于告诉了你自己一次：我可以，我能行。

4、亲爱的同学，你好，我是一名初中老师，很高兴有机会在你解答，我认为你应该从以下几个方面努力:

5、所以别担心，按这个套路，你就是一道中考黑马，从掉队，一日千里，最终挤进高中的大门！我中考那会儿，我们班就有两个黑马，一开始高中对他们来没希望，可是自从过了年学校开始总模拟，总复习，他们好像长了翅膀，每次模拟成绩蹭蹭的往上涨，现在想起来都不可思议，每次模拟成绩进步十几名，最后一次模拟挤进全校前十名，最后考上高中，学校老师都说，奇迹！每年会有这么几个学生就是这样的。努力吧，努力让你成为那一道凶猛闪电般的黑马！祝你中考成功！

6、师生沟通。对于学习方法的改进，还有一个最重要的方法，那就是多和你的老师们沟通，让他们了解你的问题所在，并虚心请求他们帮助你解决你的困惑。作为老师，是最愿意接触积极上进的孩子，我们班有一个小男生，他的其他科都非常优秀，但是英语很差，他会经常找我谈心，聊他的困惑，让我帮他找找解决的办法，经过他的叙述和我自己的观察，我最后给他制定了适合他的计划，除了完成英语老师布置的任务外，每天到我这里听写十个英语单词，并两天背诵一篇文章，在我的监督下，他坚持了三个月，后来英语成绩真的有了明显提高。所以，孩子，多和你的老师们沟通交流吧，他们一定会像我一样，很乐意帮助学生去消除心中的困惑，帮助他们一起提升成绩。

7、Extroversionisanenormouslyappealingpersonalitystyle,butwe’veturneditintoanoppressivestandardtowhichmostofusfeelwemustconform. 

8、教师给儿童创造更多独立完成任务的机会，获得尝试新事物的信心，发展自我的满足感，不要羞辱学生。比如，教师在给学生布置课外任务时，适当多布置一些学生一个人经过努力就能完成的任务，给妈妈洗一次衣服，在家里煮一次饭，在家里拖一次地板等，让学生在完成任务的过程中获得信心，达到自我满足。

9、如果人们不把人格看作是童年时代结束时就定型的一种特质，而是一如既往地发展他的人格，那么在他即将进入中年时将有惊人的改变。

10、它反映出来的是，这一段时间，这一次考试学习的水平。它并不意味着，你会在中考失利！

11、常常多数学生说自己在学习上尽力，但就是学不好，事实上这只是学生自己的一面之词，你所谓的尽力，只是你的认为，并不是客观事实。现实是，你根本没有你说的那么尽力，最起码没有尽全力！

12、尽量让儿童自己做决定，自由选择，培养儿童对自己的肯定，自我认同，确立自我同一感。比如在小学低年级竞选班委干部时，让儿童根据自己的兴趣爱好，自己的愿意决定竞选那个职位，并说出自己为什么竞选这个职位，从而培养儿童的自我同一感。

13、Forhappypeople,timeis‘filledandplanned’.Forunhappypeopletimeisunfilled,openanduncommitted;theypostponethingsandareinefficient. 

14、昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。

15、不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。

16、合作学习。孩子，作为初中学生，不仅要养成独立自主学习的习惯，还需要懂得合作学习，换句话说，在课堂上，大多数学科的老师都会设计小组合作学习这一环节，那么你就一定要把我好机会，在小组合作学习的时候，要积极参与，努力让自己成为最活跃者之不懂的知识内容，就及时问问小组内的其他同学，即便是懂了，也可以多去了解其他同学的不同方法，让智慧之花在你的世界绽放，长此以往，你的眼界会开阔，思维也会变得更加活跃，才不至于一个人走在漆黑的夜里，最后走进了死胡同。加油吧，努力融进你的小组，你的班级，一起快乐地学习，一起收获满满的明天。

17、第四阶段：学龄期(约6～12岁)，勤奋vs.自卑

18、Happiness,notmoneyorprestige,shouldberegardedastheultimatecurrency—thecurrencybywhichwetakemeasureofourlives. 

19、不要觉得别人都在刷中考的题了，我回头去做初一的题，是不是差距越来越大。你保持现在的状态刷超出你能力范围的题，才是走弯路甚至南辕北辙的路。

20、第人格发展的驱动力不同。弗洛伊德强调性本都和生物因素的作用，认为性本能是人格发展的动力。儿埃里克森承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用。因此，埃里克森把自己的人格理论称为：心理社会发展阶段理论，用以区别弗洛伊德的心理-性发展阶段理论。

21、事实上，这句话百年前的世界第一富翁安德鲁·卡内基(AndrewCarnegie)②就说过了。我看到太多的人进入高等学府，听到我的老师说我必须努力学习，记住些基本课文，将来成为“某些人”。然后我不禁想到了辍学的比尔·盖茨，辍学的史蒂芬·乔布斯。成千上百名成功人士都放弃了高中和大学的学业。他们并没有选择把基础知识的记忆作为培养自己的方式，而选择了行动——让成功和失败成为他们主要的行动。这就是他们的智慧，并且以此得到了巨大财富。

22、身为教练，我们需要记住的最重要的事情就是，我们不需要拥有所有问题的答案，我们也不需要处理所有问题。牢记你的人性。

23、最后就是英语，英语这课没基础搞起来费劲，如果晚上有时间，报个初一英语辅导班，外语没基础，要从初一抓起，直接初三学英语，是抓不起来的！我的初二时英语也不好，后来初二暑假报个辅导班，专门学习初一英语，一假期初一英语就起来了，到了初二就可以跟上大部队，最后初二我的英语还是全班第一名，一开始我“早上好”用英语都不会读！

24、5岁到3岁，学步期，自主性对羞怯和怀疑的危机

25、夫妻二人建立了良好的亲密关系，就必然开始拓展兴趣，关注社会以及社会关系他人，有了孩子后，开始聚焦于关心下一代。埃里克森认为，如果一个人能很幸运地形成积极的同一性，过上富有成效的幸福生活，那么他就会力图把产生这些东西的环境条件传递给下一代。这可以通过与儿童(不一定是自己的孩子)提高直接的交往，或者通过生产或创造能提高下一代生活水平的那些东西来实现。

26、学习很努力，但就是成效不大，我觉得，一是你学习基础不牢固，也就是底子没打好，小学知识和初中课程联系不起来，光凭你初中再怎么努力，成效也不会很大。二是学习方法，学习是努力了，但是所学课程理解不透，中心思想汇集不起来，段落大意不能完全理解，考试的时候你作文就无从下笔。数学也是同样，一次方程你都解不好，二次方程解起来更难，上课虽然你认真听了，也认真记了，下课也想把作业完成好，但就是你系统联系不起来，你就是愁眉半天，苦熬一夜不休息也很难把题答完整。

27、我们的烦恼和痛苦都不是因为事情本身，而是因为我们加在这些事情上面的观念。

28、(不仅是那些我们回答过问题才算数，那些我们问出的问题依然很有价值。)——弗里达·谢弗·艾德勒

29、谁都会死。永生并非目标，目标应该是创造出能够永生之事物。

30、人格发展由环境决定，影响人格发展的因素有自我、社会文化等，

31、外向是极度吸引人的性格特征，但我们将之变为了必须遵从的暴虐标准。

32、虽然关系中的痛无可避免，但成功的夫妇通常是能相互原谅的。

33、这个阶段从出生后第六年到第十二年间，与弗洛伊德的性心理人格发展阶段中的潜伏期阶段相当。大多数儿童整个发展阶段都是在学校度过，而且有了更多的社会交往。

34、注重社会文化因素以及人与人之间相互作用对人格发展的影响，体现了人终身发展的观念。比较符合人格发展的实际情况，对理解儿童的人格发展阶段，告诉每一个人为什么会成为现在这个样子，心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在那个年龄阶段形成，给人反思的依据。

35、婴儿期(0——5岁)，这一时期是基本信任感对基本不信任感。

36、Thedifferencebetweenmisery&happinessdependsonwhatwedowithourattention. 

37、自我同一性的形成于职业选择、性别角色和人生观的形成有密切的关系。自我同一性的基本内容：性别角色的同一性、生理性别心理性别和社会性别的同一性。社会角色同一性明确自己在不同的社会关系中所扮演的角色，能承担的责任、在行为上恰当地表现。比如一个五十岁的男人在地上大哭大闹，这就不符合他的性别角色。

38、( 那些我们无法回答的问题会教会我们更多。因为他们教会了我们如何去思考。)

39、文科是要在融会贯通中善于记和背；理科是要在理解的基础上多做题，并且多练习易错题。

40、Nothinginlifeisasimportantasyouthinkitis,whileyouarethinkingaboutit. 

41、潜意识如果没有进入意识，就会引导你的人生而成为你的命运。

42、Itisnotprimarilyourphysicalselvesthatlimitusbutratherourmindsetaboutourphysicallimits. 

43、第阶段时期不同。弗洛伊德讲儿童心理发展分为五个阶段：口欲期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器期(3-5岁)、潜伏期(5-12岁)、生殖期(11或13岁开始)。

44、埃里克森的理论，只有回顾一生感到所度过的是丰足的，有创建的和幸福的人生的人才会不惧怕死亡。这种人具有一种圆满感和满足感。而那种回顾挫败人生的人则体验到失望。看起来似乎令人奇怪，但是体验到失望并不象体验到满足感的人那样敢于面对死亡，因为前者在一生中没有实现任何重大的目标。

45、从中国队所在的C组纸面实力上来看，最弱的可能是吉尔吉斯斯坦队，其次是菲律宾队，最强的是韩国队。正常发挥的情况下，中国队以小组第二名出线应该不会有问题。

46、Compassionisoneofthefewthingswecanpracticethatwillbring...happinesstoourlives. 

47、——威廉·柏洛兹，(装甲恶鬼村正人物之一)

48、　　行动才是智慧真正的度量衡。——拿破仑·希尔

49、针对中学生，应帮助适应同一性和角色混乱危机

50、学习还要坚持，最忌的就是三天打鱼两天晒网。当你在拼命的时候，别人也没有休息。而当你想要休息的时候，别人还在拼命。只有坚持到最后的人才能笑到最后，不要以一时的成绩论成败。

51、　　事实上，这句话百年前的世界第一富翁安德鲁·卡内基(AndrewCarnegie)②就说过了。我看到太多的人进入高等学府，听到我的老师说我必须努力学习，记住些基本课文，将来成为“某些人”。然后我不禁想到了辍学的比尔·盖茨，辍学的史蒂芬·乔布斯。成千上百名成功人士都放弃了高中和大学的学业。他们并没有选择把基础知识的记忆作为培养自己的方式，而选择了行动——让成功和失败成为他们主要的行动。这就是他们的智慧，并且以此得到了巨大财富。

52、随着儿童在前面三个阶段中所遇到的危机得到积极的解决，就获得了希望，意志和目的三个积极的品德。

53、成年中期(25——65岁)，这一时期是繁殖感对停滞感。他们通过关心下一代，培育下一代，显示自己的创造力。这个创造力不仅意味着生儿育女，也包括通过创造性劳动使自己事业成功，发展任务就是使本人精力充沛和照料好下一代，防止颓废迟滞，体验着事业与家庭主角的现实。