一、不可能在一起用文言文怎么说

1、本学期，我正在和他死磕老大难语文，一般能称为老大难的学科，必然不是只有一点不行，肯定是哪哪都不行。

2、然后我们继续对照英文学习，娃大一点，我们会干啥？

3、睿爸小屋综合群QQ群号：10383876不聊主课，可加群。

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5、☞统编版九年级上册语文必背古诗词、文言文汇总

6、比如，我们前阵子打卡的这个故事，针对的就是“几”这个高频词。

7、单相思？ A心慕卿兮难偕老 B思君之致妍(对方女)/贤(对方男)，悲不得与共 C虽乐与君好，泣君之远吾(对方男) / 吾虽乐与姣人共好，奈何姣人之漠然(对方女)。BC不对仗，勉强让字数一样吧。

8、睿爸小屋大闹天宫群：睿爸小屋群成员畅聊群，邀请制。

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10、“好无聊，全都是讲大道理，绕来绕去都要把我绕昏头啦。”

11、所有习题的题型也与小学高年级段的考试题型接轨，让孩子先人一步做好准备。

12、练习题的类型与小学高年级段的考试题型接轨，让孩子得到专项既能的提升，对考试有所准备。

13、2022年第33篇：教研有感∣构建以“研究内容”为核心的课题框架

14、☞统编七下八下九下语文知识点+图文解读+教学视频汇总

15、“文言文里的字和我们以前学过的字都不是一个意思，太容易记混了！”

16、加群前请看关于开公号的一些说明和关于学习群的一些问题。

17、☞寒假预习|2020年春部编版七年级下册语文知识点汇总(全)

18、要翻译“在古代街上无人”为文言文，先翻译句子里面的词语，再根据词语意思就比较容易翻译文言文了。“在古代”用文言词语可以是“古”。“街上”文言词语可以是“行”。“无人”文言词语可以意译为“空”。“在古代街上无人”用文言文可以这样说：古之行空也。

19、文言文分两类：一类是，先秦到西汉时期大家伙讲的话，也就是口语，那会儿的话，我们叫它上古汉语。

20、鲁国人拿着一根长长的竹竿，他是怎么走进窄窄城门的呢？

二、相爱的人不能在一起文言文

1、2022年第34篇：读文有思∣语文学科中的高阶思维

2、一个先秦人，听到一个现代人，给朋友打call：“睡啥睡，起来嗨”，搞不明他想说的其实是：“昼短苦夜长，何不秉烛游”，肯定非常正常。

3、懂不懂意思，咱不强求，先把感觉搞对了，先把语感建起来。

4、每天打卡小文言文故事，必然对文言文词汇积累和语感获得非常有益。但我同时很看中这个高频词学习，因为高频词学习，是一个已经被英文学习反复验证过的正确且高效的学习方法。

5、许多家长都能意识到文言文的重要性，但究竟要如何培养孩子对文言文的兴趣，如何打消孩子对文言文的抗拒、畏惧，更重要的是，如何让孩子扎扎实实地打好文言文基础，一直是家长们心中的难题之一。

6、统编八年级上册语文课内文言文、诗歌详解

7、☞诗歌鉴赏常考的100个意象，初中生都在埋头背！

8、选篇方面，《小学生文言文脱口秀》一共160篇文言文，包含教材中的4篇课文。在教材中，这些课文以现代文的形式出现，《小学生文言文脱口秀》则选取文言文原典，做到结合教材，加深学习印象。

9、等后面上长篇文言文，开始叠加复杂的句式和语法结构时，没了看不懂的字词捣蛋，自然就能轻松安逸不少。

10、“哈哈哈哈，这本书也太好笑了吧！”

11、比如焉,做兼词译为于之或于此,“在这里”的意思.做宾语用吧.“在这里”合在一起说的,不可能分开,所以是一个名词.比如这句话：风雨兴焉.译为：风雨在这里兴起.或者风雨从这里兴起.

12、睿爸小屋稷下学宫：认真完成作业的睿爸小屋群成员，邀请制。

13、睿爸小屋小学数学1群QQ群号：517994只聊数学，暂时封群中。

14、2022年第35篇：读文有思∣高阶思维培养离不开对文本的深入解读

15、我觉得，原则只有一个：先下后上。

16、《小学生文言文脱口秀》的主编博士团来自哈佛大学、复旦大学、中山大学、暨南大学、香港中文大学，他们不仅为这套书提供了知识和质量的保证，还为小学生树立亲切的榜样。

17、2022年第31篇：读书有悟∣有效教学的策略——读《有效教学方法》

18、那只鸡一动不动，为什么说它打遍天下无敌手？天上为什么有个洞，是谁补上了它？嫦娥为什么在月亮上，她为什么要让玉兔捣药、吴刚伐桂？曹冲是怎么称出一头大象有多重的？

19、会从儿歌晋级到分级阅读，由短至长，由简至难，并在“短简”阅读时期，重点搞定高频词。

20、《小学生文言文脱口秀》的插图“魔性”好玩，画风时髦，版式夸张，页页有惊喜。

三、我们不能在一起用文言文怎么表达

1、四是创新复习形式，实现文言文知识的整合与运用。这条建议只提供给有条件实施的教师，不作为普遍要求。像《马说》这样的课文，在教材中有将近40篇，划掉那些不重要的篇目，剩下的也有25篇左右。每节课只复习一篇课文，效率是非常低的，因此要不断创新复习形式。例如可以将相似的文本放在一起复习，同时进行对比阅读的训练；将课文和课外同类课文进行对比，加强断句训练；将同类课文进行整合，形成专题等等。具体操作方法可以参考我去年11月份发表在《中学语文教学参考》(中旬)上的一篇文章《文言文复习的整合与提效》。

2、最后，我谈一点读古文的方法。

3、——“记住一个字而已，听起来好像挺简单的。”

4、(1)大量高频词学习，帮助孩子总结文言文的疑难词汇、汇总它们的不同义项，还能锻炼小学生在具体语境里解释文言文高频词的能力，从而提升应试技巧。

5、这套书最好的地方就在于，每篇小古文，都为小学生提炼出了一个最重要、最核心的文言文高频词。这些词出现在许多文言文的篇目里，理解它们，就为阅读其他文言文打开了大门。

6、睿爸小屋系列群为鸡娃经验交流分享讨论群，非解题群，不适合各类天才儿童家长。

7、文言文复习课的提质增效

8、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

9、文言文生词多，理解难，离孩子们的日常生活距离远，但偏偏它在中小学义务教育中越来越重要：2017年的义务教育统编语文教材里，所选古诗文和文言文的数量大幅增加。小学有129篇古诗文，初中则有132篇。平均下来，每个小学生一年要学20篇古诗文，初中生则要学44篇！更可怕的是，中学阶段的文言文变得更长、更难，不在小学打好基础，到了中学阶段，掉队就是分分钟的事。

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12、但关键，口语不会原地等着啊，它一直在变。

13、一是将文言文复习课区别于文言课文的复习，要依据中考考试要求精准确定教学目标和内容。文言文是中考试卷上的一类考题，课内和课外合起来是19分，题目难度适中，有些考查学生对文言知识的识记。在复习的时候，要将课内文言文的复习和课外文言文的复习合二为将其整合为“文言文复习课”。文言文复习课的教学目标，要依据中考考试要求来确定。中考试题主要考查学生对文言字词的理解能力、对文章大意的把握能力、对文章写作手法的简单分析能力、断句能力、对比分析文意的能力等，那么文言文复习课就要涵盖这些不同的能力。从这一点上也可以看出“文言文复习”和“课文复习”的差异，因为后者是不涉及断句和对比分析训练的。

14、综上所述，我的主旨是：读古文要有目的性，不可漫无目的地读，与自己目的无关的可以跳过去，但立志专门做学问的除外；读古书要与修身立志、提高能力紧密结合起来，修身立志要得到大家的认可，能力增强要表现为善于分析问题和解决问题；读古文要联系自己的思想实际、工作实际、生活实际以及社会实际，总而言之，时时处处事事都要联系实际，而不可脱离实际，在古为今用上下功夫、做文章。

15、☞(预学案)统编语文七~九年级上册汇总

16、孩子们或多或少都“吐槽”过文言文：

17、2022年第29篇：读书有悟∣学习理论的梳理与重构——读《学习心理学》

18、☞九上语文理解性默写常考题集合

19、(现代文)路过(文言文)途经顺道经过。《红楼梦．第六回》：「再问刘姥姥今日还是路过，还是特来的。」《文明小史．第三八回》：「卑职也以为他是路过，暂歇几天，不是什么要紧的事，所以没有禀报上来。」

20、这套书的作者是小古文博士社，他们由哈佛大学、复旦大学、中山大学、暨南大学、香港中文大学等众多名校的高材生博士组成，各个都是学习高手。

四、不可能在一起的文言文

1、博士毕业后，大学老师田培炎劝告我要读古书，那时他在中宣部研究室，立下了要做帝王师的志向，无论走到哪里，总要夹着一本笔记本，有所观感则随时记录，足见其发愤之狠。田老师对我的成长影响很大，我听从了他的劝告，而出发点则不同。他想成为我们党的文胆，党和国家领导人的重要讲话流行用典，田老师参与写稿是滥觞，现在他是中央政策研究室的副主任，可以说是我身边的天道酬勤的范例；我当时觉得传统文化没什么价值，学习是为了批判，这些故纸堆里的东西，正是束缚我们发展进步的桎梏，这个观念近些年才发生转变，本人也成了一事无成的范例。但我的心没有死，我还在做成为思想家的美梦，自信十年之内会见分晓。

2、(4)有大量的传统文化常识，帮助孩子补充在考试中可能遇到的传统文化知识题目。

3、重点词有详细注释、生难字标注有拼音，每篇文章既不用全文背诵、也不部全都默写，就只用掌握一个高频词。《小学生文言文脱口秀》，是每个孩子都能学会的文言文。

4、——“原来博士也害怕过文言文啊……如果他们可以，那我也可以。”

5、如何学好文言文？首先当然是要掌握学习方法。在这套书里，博士们就跟和小学生聊天一样，每人都在书里传授了好用的文言文学习方法和提升秘诀。

6、《小学生文言文脱口秀》这套书就是为了解决这个难题而诞生的。从书名就可以看出来，这套书专门针对小学阶段的学生创作，用当下流行的脱口秀形式来讲解文言文，用魔性好笑的插图来让文言文变得生动易懂，用高频词来拆解文言文的难度，让孩子们笑着读着，去把文言文一篇篇搞定、学会！

7、☞统编八年级上册语文教师教学用书

8、别册里还有文化常识板块，给孩子补充一些有趣的文言文背景知识：历史朝代歌、古人的“字”是什么意思……让孩子全方位地进入文言文的文化环境中。

9、好，那现在还剩一个关键问题，就是我娃的问题：我很很很想让他也进妈乙的打卡群，但我又很很很清楚，阅读和古文两个短板一起上，我八成会自取其辱。

10、无论是田老师的成功还是我的失败，我认为都说明确立目的性至关重要。就读古文来说，典籍浩如烟海，即便只读经典、读原著，一辈子下来也只能取一瓢饮，唐浩明先生整理阅读曾国藩的文稿就花了十年时间！确实，阅读不达到一定的量是不行的，巧妇难为无米之炊，但无论阅读量有多大，没有目的性只会成为一个知识袋，砖头木块不管垒得有多大多高，不能建成房子就是一堆垃圾。有些学富五车的大学者，评论现实问题总是谬论迭出，原因正在这里。

11、睿爸小屋学前群QQ群号：6286981可加群。

12、这些陈年旧事说明了什么？读书要有目的性！

13、在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。如果学习了知识却不运用，孩子就很容易遗忘它。因此，《小学生文言文脱口秀》在每本书的结尾都添加了“这些高频词你学会了吗？”的章节，总结本书出现的所有高频词，并设计专项练习。

14、汉杨修《答临淄侯笺》：“反答造次，不能宣备。”后以“不宣”谓不一一细说。旧时书信末尾常用此语。唐陈子昂《为苏令本与岑内史书》：“谨奉启不宣，某再拜。”宋杨万里《与张严州敬夫书》：“不赀之身，愿为君民爱之重之！不宣。”结束、完，……呜呼！毕、结、止、终

15、☞九年级语文上册知识点总结

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17、学霸主编，授人以鱼，也授人以渔

18、和古诗词打卡一样，背依然不是重点，重点是理解，能读明白，能讲清楚文章的意思。

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五、无法在一起的文言文

1、比如，连现代文的阅读理解都过不去，更难理解的古文，还是缓缓再做打算。

2、比如，我娃的语文，除了基础字词稍微行一点，其他的，阅读、写作、古文背诵，瞅哪个哪个就是短板。

3、编者荐语：小笼妈是上海初三一线语文教师，不经意间踏入了鸡娃群，之前已经分享了

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5、既言别，当永无重见之日。(原创)花有重开日，爱无复生时。(原创)弃捐勿复道，努力加餐饭。白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤(shangshang)，与君长诀。

6、这样，在小学生掌握高频词之后，结合他们本身的识字量、阅读量，就能很容易地掌握课内文言文。

7、现代文与文言文对译：“就算”文言词语可以用“姑且”。“我们”文言词语可以用“余等”。“不能”文言词语可以用“难”。“在一起”文言词语可以用“聚”。“也会”文言词语可以用“亦”。“是”文言词语可以用“即”。“很好的”文言词语可以用“佳”。“朋友”文言词语可以用“友”。“就算我们不能在一起，也会是很好的朋友”用文言文可以这么说：姑且余等难聚，亦即佳友也。

8、《小学生文言文脱口秀》包含了160个高频词，2000余条字词注释。每个高频词又详细拆解了他们在不同语境中的意思，共有500多个高频词常见义项，200多个精研知识点。以部编版小学教材为例，课内文言文课文的总字数为11我们的高频词覆盖了其中的319个字，覆盖率为8%，剩余未覆盖的部分大多数是名词和古今意思相同的词。

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10、我们都觉得文言文难。我读书的时候，就觉得难，我娃学，也觉得难，我陪着我娃学，还觉得难。

11、2022年第27篇：教研有感∣新教师要尽快改变“教课文”的思路

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13、妈乙又建立了一个进阶群——文言文打卡群，古诗词全都打过一遍的娃，就进了这个新群，开始打卡短篇文言文。

14、——“这个字我知道！这个意思我学过！”

15、当然，这也不是无序打卡，是按照一个个小故事和高频词打。

16、睿爸小屋小学英语1群QQ群号：5930598只聊英语，可加群。

17、☞九年级上册语文学习资源

18、我不知道妈乙是深思熟虑，还是灵感乍现，但她走的这个文言文学习路线，我觉得很对。

19、“嘿嘿，学习文言文真的好简单啊！”

20、时间用不起来，一切免谈。