家长跟班主任沟通例文

1、班级管理中，遇到特殊的问题，需要寻求家长的帮助和支持，可以约家长来学校，但并不是每件事情都需要这样做。

2、可上学期就这么一张《安全承诺责任书》，到学期结束了，寒假开始了，还有几个学生没有交回来。反复催家长，家长几次答应送过来，都没有做到。最后，班主任只好在放假后亲自上门去取。要理解帮助社会对教师有特别的道德标准，许多常人可以说的话，教师不能说；常人做的事，教师不可以做。常常被放置在道德制高点上评判。可是老师也是普通人，也会犯错误。请家长理解，没有及时回复您的微信信息，并不是不愿意回复；没有把您孩子的座位安排在C位，并不等于对您的孩子不够重视；您的孩子上课违纪说话了，叫他站几分钟，是想提醒他注意自己的行为了，不是体罚……相信老师，帮助老师。家长和老师都是为了共同的目标，双方都有建立“温暖而有效”沟通的强烈愿望。老师更清楚自己从哪来，要去哪。大多数老师都有自知之明，深知教师使命的重要性，也清楚自己的社会处境和地位。他们不会妄自尊大，也不会妄自菲薄。他们有自己的师德标准和专业操守，也乐于听到社会的批评指正。家长多一些善意的提醒，多一些帮助，各自伸出温暖的手。

3、这孩子太可爱了，老师和同学都很喜欢他，继续加油！　　

4、老师：比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。

5、淘气包儿子放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿涨得通红告诉我：妈妈，今天有件不开心的事!我被老师罚站了......

6、在学生成长的过程当中，有两条主线：一个是教他们知识的老师，一个就是照顾他们生活起居的家长，老师和家长的目标是一致的，呵护孩子的健康成长。所以家长和老师的关系一定是和谐融洽的，这样就要求老师平时在与家长的相处过程当中要真诚，诚恳，做到知无不言，言无不尽。这样的话才会真正取得家长的信任。所以在家长群里边发信息的时候，一定要让家长能够感受到你的温暖，你的真诚，你的正能量。这样才会得到更多家长的支持，理解、配合。

7、总体特点：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。住宿同学大部分是从早晨5点多起床到晚上10点50就寝，除了休息和吃饭外，基本上是除了学习还是学习。学习都是比较刻苦的。他们中有很多人早晨5点多一些就起床到教室看书，如：丘丽婷、许亮、黄琼珊、赖娴等。住在校外也有十分认真努力的。大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升，如丘丽婷、许亮、黄琼珊、赖婷、彭胜颖、丘艳梅、赖苑琼、邓翠梅等在学习努力程度和成绩上都有不同程度的进步。

8、如果说家长是孩子的启蒙老师，为孩子开启混沌懵懂的世界；那么在孩子的成长过程中，班主任则更像是一盏明灯，时刻为孩子指引方向，照亮前行的路。

9、和班主任保持平等的关系。和孩子的班主任交流的过程中一定要注意好分寸，要和老师一直保持平等的关系，才能让老师对你家孩子越来越好。如果你在老师面前表现的很有优越感，你在的时候老师可能会对你非常客气，但他的心里肯定会很不舒服，他会把这方面的怨气发泄在你孩子的身上。

10、很多学生只停留在苦学上，不能做到实干加巧学。(家长跟班主任沟通例文)。

11、   作为班主任，与学生家长的约谈是最常用的一种方法。一般而言，家长对学校是不熟悉的，他们会有紧张情绪，这时，我们应以友善、和缓、肯定的语气，使家长在约谈的过程中感到自在、舒适、愿意交谈。当然，在约谈中，我们有时也可能会紧张，但一定要保持沉着，居于引导的地位。在约谈中，有两点请大家注意：

12、我们要感谢老师教给学生各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让孩子们用智慧去放眼未来。

13、孩子的进步，您付出了大量的心血，我们感谢你。

14、在此过程中，我认为家长不用过多参与，与老师沟通时，告诉老师，已经帮助孩子意识到了自己的错误，并且孩子会去给老师道歉。

15、根据学校带给的近三年的高考上线状况统计表介绍高考状况，我校无论是1A(国重)、二本(2A和2B以上)以上、省线(3A)以上人数比例均居梅州市同类学校的前列。

16、老师最不喜欢家长说的话是——孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。

17、家长和教师在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。不论在任何情况下请家长到校，都应主动给家长让座、面带微笑，特别是学生犯错误时要求家长到校时更应注意：主动和家长联系，以表明老师的诚意和态度;在与家长谈话时，要尊重家长，不当家长面训斥学生;在一个单独的环境里向家长说明情况，征求家长意见，形成共识;双方共同教育学生，达到共同教育学生的目的。

18、我们向您推荐好的家教读物，您一定有收获的，孩子也会受益。　    

19、在多年教学的切身体验与反思中，我始终认为，如果孩子不是那种极度自私自利，道德品质低下，那么，老师与孩子之间的矛盾，主要责任在于老师。

20、学校的网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。　　　　

21、如果你发的消息，担心会得不到家长的认可，怎么办？你可以提前和班级有威望的家长进行沟通，说明你这次所发的通知，他的目的意义何在？然后说出你的担忧，同时，希望这几位家长在群里边能给你呼应一下。这样，有了提前沟通，你发的信息在几位家长的引领下，其他不忙的家长也会效仿，及时回复。

22、学生大多需要鼓励，在这里我想说，我们要学会欣赏学生，要善于发现他们的闪光点。要让他们认识到自己能行。当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗?要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。学生学不学、能不能学好的关键在于他们对待学习的态度，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。学生学习的动力来源与家长的期望有着直接关系。

23、最后，再提出请求就水到渠成了。钟老师告诉大橙妈妈，大橙个子头是班上最大的，但心智却很幼稚，还不懂得读书的重要性，因此，需要麻烦家长多费点心思，每天关注孩子网课出勤情况，听课是否认真，作业完成如何。家长现在辛苦点，今后孩子长大了，就可以过好日子了。

24、至于有关教师的教育理念、本学期的学习任务、培养目标等。这些内容可以利用家长会或者孩子的作业本，与老师及时沟通，或者找个合适的时间，就具体问题单独与老师沟通。

25、后来，小吴的妈妈经常感谢我对孩子的培养和关爱，笑说就算是一匹千里马，也得遇到伯乐才行。

26、正确认识学生的成绩。庐江中学是优秀学生聚集的地方，孩子能进入庐江中学就不容易，高一是高中阶段学习的起点，高二是高中的转折点，三年的学习中，成绩将会发生很大的变化。现在应该关心的是孩子的学习态度，关心孩子的成绩变化，急功近利、过分望子成龙的思想要不得。每个学生都上大学固然不错，当今社会人人考上大学是不可能的，考大学并不是成材的惟一途径。学生是有差别的，要给自己的孩子一个正确的定位，仅用考分的高低来评价孩子是不公平的，尤其是一次考试成绩并不能体现学生的真实水平，一张试题所含盖的知识面非常有限，所以家长不要过分关注考分的高低，而应该和学生进行交流，制定符合学生实际的措施和计划，并提出合理的目标要求，给学生鼓劲加油。

27、小俊，性格内向，平时不爱说话，总是被班级中一些调皮学生欺负。这次，他父亲就怒气冲冲地走进我办公室，说道：“老师，你怎么管理学生的，我们小俊又不惹事，你注意到他的手没有？被同学弄的青一块、紫一块的……”

28、地址：江西省共青城市共安中大道国科共青城实验学校

29、其他你希望老师了解到的情况：比如小孩的特殊经历，兴趣爱好，有什么特长之类的。或者写写你家的一些旅行计划，都可以。

30、有了感情基础后，钟老师再告诉家长孩子的问题，并特别提醒家长不要把事情搞严重，一定要心平气和地与孩子沟通。并给家长提供指导方法，告诉孩子今后上课，要么连麦回答老师的问题，在评论区回答问题，按老师的指令完成任务即可。

31、因此，家长更要与班主任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任。

32、很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校非常放心。当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众!”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的理念，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。说服家长认同我们的教育措施。如果没有教育理念、目的、目标的交流，家长不知你怎么想，他怎么会支持你?应让家长感受到，班主任是可以信赖的人。他的孩子交给你，一百个放心!

33、一要定期的和班主任老师通过信息渠道来了解孩子的学习和生活情况；二要从家长会上了和孩子的学习存在的问题后，从语言上要和蔼的和班主任老师来分析孩子的存在问题的根源，配合班主任老师做好孩子的后勤的保障工作。

34、挑选好时间和地点。家长也有工作在外，老师在学校也有很多的教学工作要完成。家长找来时谈话沟通的时候可以提前打个电话，约好时间和地点，最好是双方都有空闲的时候。

35、看到这个问题又是一个敏感的话题，牵连到法律，牵连到如何划分家长与老师的责任问题。可是我国现行的相关教育法规中，没有一条能清楚的解决这类问题。大家的回答更多的出于从人情上的回答。更多的人认为老师要负责任，因为大家都有一颗同情弱小的心理。我认为就这件事老师没有责任，理由如下：

36、家长在于班主任沟通的过程中，应该避免说一些忌讳的话语，比如：老师，我就把孩子交给你了，该骂就骂，该打就打。虽然家长可能是出于好心，表达自己对老师的信任，但是这句话却特别容易引起老师的反感，这会让老师觉得你在推卸责任，而且也会给老师很大的压力。

37、带着这样的心情，我仔细阅读了这段文字，很快，就被这位家长的真诚、善良、智慧所打动了。

38、有个男孩毕业后，他的家长发信息来感谢我，其中讲到我对孩子的鼓励，说很多关于孩子的事情都是从我这里得知的。

39、学有余力的同学，但思想不太重视的同学：钟利灵、曾龙君、刘晓、钟清燕、刘海等人。期望家长加强沟通。多了解其内心想法。

40、您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大！

41、然后：我客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题(低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力)

42、您用生命的火炬照亮了学生前进的道路，我要衷心对您说一声：多谢您，老师！

43、和人打交道，能讨人喜欢是最好，不能讨人喜欢，至少不能让人讨厌。和老师沟通也是这样。家长谨记，和老师沟通的前提，一定要避免成为老师讨厌的家长类型。那么问题来了，哪些是老师讨厌的家长类型呢？

44、教师与学生家长有时由于学生进步不够明显，或者后进生出现反复，或犯了错误时，双方情绪不冷静，甚至互相指责，出口不逊，伤了彼此的感情，教师与家长的矛盾由此产生。总而言之，教育是对人的工作，对人的工作必须有足够的责任心，但同时人是需要感情的，缺乏热情的责任形成的只能是冷冰冰的“公事公办”式的教育，难以达到良好效果。教育又是教师和家长双方共同的责任，因此，双方在对教育学生的工作投入责任心和热情的同时，应该坦诚相见，彼此尊重，加强沟通，加深了解，达成共识，相互配合，才能取得比较理想的教育效果。否则，产生矛盾，甚至激化矛盾，无论对学生，还是对教师或家长，都只能产生消极后果。　

45、(结束语)当你坚持几次这样的打招呼方式后，我想，老师或许就会改变原来的态度了！你们觉得呢？欢迎大家在下方评论区留言！

46、老师：很开心这样的反馈，也很满意鼓励孩子后，孩子在家表现出来的言行。

47、下午好!首先欢迎大家百忙之中抽出时间前来参加这次家长会，在此衷心感谢大家对我们工作的关心和支持。我们今天聚到一起，对本学期前一段时间的工作进行回顾和总结，分析期中考试情况和您孩子的学习状况，以便在今后的工作中采取有针对性的措施，共同促进孩子们的全面发展，不断提高文化课成绩。

48、被老师针对了，你就去和老师沟通一下，缓解对立的局面，怎么样？

49、要改变简单粗暴的教育方法，如打骂、体罚、唠叨等等，不管不问不行，打骂更不行，年轻的一代独立意识逐渐增强，打骂不仅很难取得真正的教育效果，而且容易产生逆反心理。

50、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。　

51、尊重家长、善待家长，是做好家校沟通工作的前提。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果会使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进家校沟通的正常开展。

52、帮助学生树立信心、克服困难，是老师和家长共同的责任。老师和家长应该经常沟通情况，共同做好学生的工作，能尽快地使学生真正地跨过这一门槛。多年的实践证明，这一问题解决的好坏直接关系着学生接下来的高三学习的成败。由于高一知识的欠缺、进入高二后很被动、想学但学不会，想听但听不懂，课堂知识的容量大，一些课程上课速度较快，好像长跑，最初差距不大，还想追，当差距越来越大的时候，就表现为厌学，当前已经有极少数同学表现出这种苗头，如果以后再发展下去，后果不堪设想。

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54、我当即表示了理解，同时劝解道：“小涵身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个小涵曾经让我很感动的事情，并列举了小涵在校时的一些好的表现，表示我对小涵并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。小涵母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给小涵母亲提出关于教庭教育上的一些建议：

55、这时候，你的这封信可谓是“及时雨”了，不仅帮了老师的大忙，也给自己争取了很多机会。