一、昵称设计教程

1、最后，如果大家在使用过程中有什么疑问或建议，欢迎留言、私信或加微交流。

2、师：我有一双明亮的眼睛。

3、原因我不说，因为你懂得

4、生：蝌蚪长大了叫青蛙，青蛙小的时候叫蝌蚪。

5、热门符号分类区：为最新网友们最喜欢的一些符号，点击具体分类即可加载出对应的符号；

6、本次口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。

7、师：两个“哈”字，老师给后面的这个也带了个点儿，要轻一点儿。

8、(视频建议WIFI网络收看)

9、师：声音真好听。现在，谁更厉害，正的说一遍，反的说一遍，连起来说。

10、老衲法号帅哥? | 老尼法号美女?

11、师：(对着喊“错”的学生)你的耳朵很好，但是千万别着急，要听人家读完。(面向全体)他刚刚喊“错”的时候，你知道哪里读错了吗？(对读错的学生说)

12、其实这些电视剧，离你并不遥远，

13、师：咱们说话不要像唱歌一样好不好？(笑声)

14、符号网名设计器操作界面

15、师：可以加上一些动作，高兴就出来了。什么动作呢？

16、师背诵，故意出错，最后一个自然段变成了“青蛙和竹子一块儿说：‘我们都有两个名字。’”背诵完毕，学生低声议论。

17、交流展示，讲一讲别人名字里的故事。生生互评

18、观看动画，初步导行，要努力实现父母的爱与期望

19、我可以忍受╮ | 我性格欠好╮

20、做手绘视频的软件《来画篇》

二、昵称怎么设计

1、ps教程和软件点击这里

2、(说明)学生由认识伙伴的姓，到了解百家姓，由近及远的设计既贴近生活，又拓展和提升了学生社会生活经验，初步感受渊博的中国姓氏文化。

3、(说明)通过对名字含义的探究学习，学生能初步感受到自己名字中包含着父母的爱和期望，在此基础上进行喜爱自己名字与否的第二次表决，通过两次结果的不同以及即时的采访可以反馈学习成果，加深理解。

4、图案增加完后，点击右上角的保存，如下图

5、指名两个四人小组上台展示交流的过程，其他同学评价他们是否说得清楚有趣，要做到听得认真、应答得体。

6、(说明)选用与教学内容相吻合的歌曲来结束课堂教学，能让学生从有趣的歌曲编唱中，产生情感效应，进一步感受到学习的乐趣。

7、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com。

8、师：太棒啦，现在有没有进步啦？

9、师：我们玩个小游戏。你们读得好不好，老师眼睛看不见，让我光用耳朵听，我用耳朵听到你们开心的声音好不好？(对下面的学生)谁上来把老师的眼睛蒙住？这位同学，你来，你个子高一点(蒙好眼睛)。开始吧。

10、谈话交流法、小组讨论法

11、读准字音，理解字义

12、把刚才发送给好友的特殊符号复制进去，如图。

13、师：以后经常可以用这个办法来猜一些字。再看看这个词语(指向“竹笋”)有什么特点？看看谁能发现，又能说清楚。

14、生：我喜欢读第一自然段。(生读第一自然段)

15、交流互动，了解名字的由来，知道自己与父母的血缘关系；

16、初读课文，正确流利

17、(2)教师示范说清姓和名

18、微调功能：生成器不支持符号复制，需要复制时如在(符号选择区)内所选择的符号，可直接再次点击即可复制，如为第三方复制粘贴的符号就需要使用微调功能，点击(微调)按钮后，(高级编辑区内)的所有符号和文字都会变色，再点击你所需要复制的符号即可完成复制。

19、生：您还忘了一个“哈哈”。

20、师：对，叫习近平。国家主席也跟我们一样，也有名字。下面再看老师写字。(师补充板书“两个名字”，红笔突出“两”)

三、网名名字设计制作

1、“锦衣卫”“六扇门”“武林客栈”，

2、最终效果如下图，更改空白抖音昵称操作完毕。

3、师：你们听出很高兴了吗？

4、看名字猜含义，由班级到名人

5、生：青蛙小时候叫蝌蚪。

6、活动限额：每天更新12个签名，按收到顺序进行设计。最终解释权归公众账号主所有。

7、师：我们每个人都有名字，但是一般不直呼老师的名字。谁来问问我？

8、师：有没有比刚才一次好呢？

9、生：因为竹子会长高，所以应该用竹子头。

10、ps制作双透明彩色头像

11、同桌两人角色扮演，交流所得。

12、在手机微信上，复制该空白

13、师：读最后一组词语，我要看到你们脸上的表情。(师指着“高兴”)。预备，起。

14、师：“小时候”，不是“小的时候”。但他有一个地方读得特别棒，“我‘也有’两个名字”。再听他读。这次不添字，开始。

15、毛泽东、冰心、闰土、老舍、岳飞

16、要求：说清楚自己的想法。

17、没想到就藏在自己的身体里吧？

18、《Focusky动画演示大师》

19、初次表明对自己名字喜欢与否的态度，并阐述理由

20、师：我们学这篇课文，不仅要学会怎么读，还要学会说话。小朋友们看，课文的题目叫——(两个名字)我们能不能像《两个名字》这篇课文一样说话？我找一位小朋友。(对着一位学生)你好！

四、昵称设计教程图片

1、复制上面空白内容，替换昵称，然后保存，同样需要在Android版本微信操作

2、再请三位小朋友读第二行词语(蝌蚪、竹笋)，争当小老师。

3、(1)猜伙伴名字的含义

4、师：前两天，我在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友一起来分享一下。

5、(其他抠图软件也可以)

6、一款让你的桌面动起来的软件

7、师：我也有一张能说会道的嘴巴。

8、通过家访了解，班级中大部分知道并能介绍自己的名字，有的会书写自己的名字,个别孩子向父母了解过自己名字里的简单含义。只有极少数学生知道姓名是由姓和名两部分组成，大部分学生了解自己的姓是和父亲(或母亲)相同，对于其中体现血缘关系并不清楚。

9、生读第二自然段，有一生喊出“错”，师等该生读完。

10、最后把文字全部删除干净，仅保留空白的代码，点击保存。

11、在前几册口语交际学习中，学生知道一些关于“讲清楚”的要求，如“按照顺序说”“清楚地表达想法，简单说明理由”。关于“礼貌地回应”的要求，学过“有礼貌地提问”“对感兴趣的内容多问一问”。因此，在本次口语交际交流时，注意引导学生适时采用恰当的方式，提出自己进一步想了解的内容。

12、师：你们两个来一遍，(对着全体学生)我们一起陪他们读，预备，开始。

13、苹果的话应用商城搜索“个性艺术签名”获取

14、动作提示，抓住重点

15、同样，有需要签名的朋友可以留名，不过本人不保证能规定什么时候更新，请大家耐心等待。

16、效果图(同时的iPhone、Android、PC、Mac上有效果)：

17、师：我们的国家主席叫什么名字？

18、电脑视频解析免费看，破解软件。

19、符号搜索：支持中文和英文搜索符号，需要输入尽量简短的关键词才会有数据；

20、(2)补充出示：医保卡、护照、身份证、户口本

五、昵称设计教程视频

1、四人一小组交流，互听互说，并记录他人名字里的故事

2、线条的运用也是如此，在签名设计时，线条或短或长，或弯或曲，都会使签名展现给人不一样的视觉感。我们知道了线条的重要性，那么练好线条是一个关键。下面给大家展示一些平时签名基本出现的线条案例，如果真心想学好签名的朋友，希望大家下去后好好练习，俗话说:熟能生巧，练多了自然而然以后在写签名的时候就能随意而挥了。大家有什么不懂的，疑问等都可以评论区留言。

3、回收站：高级编辑区内的符号及文字拖动到该区域即可删除；

4、(说明)通过介绍刘翔相关信息的动画演示，由浅入深，激发学生积极情感，产生通过努力实现父母期望的情感态度。

5、通过TXT插入Unicode控制字符的方法经过测试已失效

6、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应；

7、使用ug制作漂亮闪光字

8、空白昵称：复制括号中的内容：()

9、第三步：接下来就是抠图了最右边的魔法工具，点击签名的空白地方然后左上角方框带个笔的标志，点击清除，ok了

10、师：(指着最后一名学生)你的笑容很灿烂。我们一起来读，高高兴兴地读这两个词。

11、指名读最后一个自然段。

12、师：这样说就清楚了。我们再把这两个词语读一遍。

13、如有任何问题，请从下面留言，提供解决方案

14、师：(对一位举手的学生)把课文纸盖过来，我们听听看。(面向全体)你们看着课文纸。(生试背。掌声。)很不容易啦，就这么一下子，他只忘记了四个字。

15、傻傻的孩纸゛ | 悲催的孩子゛

16、师生：哈哈，我们都有一张能说会道的嘴巴。

17、每天为你传送最正点的(Free)Party

18、同学们，通过今天的口语交际，我们不仅了解了名字里的故事，更重要的是通过了解故事，我们学会了在交流时把了解到的信息说清楚，也知道了听他人讲故事的时候要礼貌的回应。回家后，把我们刚才演的情境带回家，与爸爸妈妈交流今天你的收获吧！

19、师：读“竹子”的时候怎么还读出“蝌蚪”啦。(生笑)再来一遍。

20、你也可以用钢笔自己画的，勾出路径，然后描边然后按上面哪位说的内外发光，复制图层，高斯模糊一下，