一、描写鸡冠花的优美词语

1、乡村生活真有说不完的情趣！自古以来，许多文人墨客对独特迷人的田园风光都无比热爱与向往。下面，就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触，一起走进《乡下人家》。随机板书：乡下人家。

2、(jiao yan yu di)

3、初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。)

4、秋天，象征着成熟，意味着丰收。

5、俗话说，红花还需绿叶来衬托。鸡冠花的叶子比较特别，它们整齐地生长在笔直的茎上。叶片薄薄的，尖尖的，深绿色的外表下点缀着些许红色，看上去好看极了。伸手一摸，非常柔软，叶片上布满了条纹，有序地排列着，好像在开会呢，生怕我一用力，打扰了它们。

6、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

7、①出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

8、叶子中间的茎顶起两朵大花，鲜红鲜红的，如同燃烧的火焰。鸡冠花的花瓣，上面宽，下面窄，肥肥厚厚的。花瓣边缘长着很多褶皱，就像仙女穿的百褶裙的皱纹。两朵花挨在一起，看上去，像一对手掌，又像两把扇子，当然，最像头碰着头挤靠在一起的两个大公鸡的鸡冠，不然它怎么叫鸡冠花呢。

9、难写：蹲着率领装饰顺序

10、所有植物都有自己的特点。香气扑鼻的茉莉花、夜来香，高大挺拔的椰子树、巴蕉树……不过最奇特的就数“大叶落地生根”了。

11、鸡冠花那亭亭向上的花朵，仿佛报晓的大公鸡头上的红冠子。

12、(出处)：靳凡《公开的情书》：“她仗着出身好，业务好，红得发紫。”

13、③小结方法：先单个写，再整体写。

14、三角梅不仅花非常鲜艳夺目生命力还很顽强。三角梅插枝就能成活，不像有些植物那么娇气，所以它象征着顽强，不屈不挠。它是一种吉祥的花，寓意着吉祥、欢庆，人们非常喜欢它。

15、①“天高地阔”：这就是怎样地吃：地吃起来(津津有味细嚼慢咽满心欢喜随心所欲高高兴兴心满意足爽快有说有笑)这样吃就是天高地阔地吃。

16、译文：斗百草曾经看起来像礼冠一样，装饰的花卉中有很多鸡冠花。因为昨夜的雨水叶子已经开始凋零，但是花朵却向着太阳。

17、③抓住表示颜色的词，抓住“成群、探出头”等词语，领会拟人化描写的好处，感受竹、笋旺盛的生命力，体会作者的欢欣喜悦之情。抓住“率领、大踏步、从不吃惊”等词语，领会拟人化描写的好处，感受鸡鸭生活的自由自在，体会作者对乡下自由、淳朴生活的向往之情。

18、③可爱多了，可爱的是：青、红的瓜，碧绿的藤和叶

19、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。

20、啊，鸡冠花，美丽动人的“大公鸡”！

二、描写鸡冠花的词语有哪些

1、(设计意图)本组作业围绕单元语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开，在和“燕子”一起踏青的情境中，借助浙江省教育厅教研室组织编写的《语文作业本》中的“课文写了哪些画面？填一填”一题，引导学生把握课文课文内容，并借助“旅行印迹”，帮助学生积累课文中优美生动的语句，让学生获得个性化的阅读体验。

2、仿写练笔,拓展延伸。

3、(好奇、渴望、兴奋、激动……)

4、走近了看，则全然不同。鸡冠花有的茎很细，但是力气很大，又细又长的身体顶起了两朵鲜红的大花，让我很是佩服。这两朵鲜红的大花如同燃烧的火焰，让人不敢触碰。仔细观察，鸡冠花上面宽，下面窄，像一条倒挂着的既鲜艳又厚实的“裙子”。“裙摆”上有许许多多深深的“褶皱”，连在一起，又像是仙女的“百褶裙”。

5、品读课文,感悟体会。

6、师:“朴素”和“华丽”本来是一对反义词,但用在这里毫无违和之感。乡村的花随意地种在门前的场地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶来衬托,有美丽的彩纸来包装,因此可以称得上“朴素”。但它们色彩鲜艳,光彩照人,又是“华丽”的,因此称其为“朴素中带着几分华丽”。

7、直接表达的句子写法上有什么特点？读一读这三句。先单个写事物，再整体来写这些事物组合在一起给自己的感受的。板书：先单个写，再整体写。

8、走过春天，我们来到夏天；走过田野，我们来到公园。这一回，请你当一个细心的旅行观察者，把你看到的、闻到的、想象到的关于“荷花”的印象及时记录在“随见随记”中。

9、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。

10、近年来，嘉兴小语一直致力于统编教科书单元统整教学研究。为落实语文要素，提高课堂实效，增强学生内驱力，提升学生语文素养而不断努力着。

11、生:可爱多了。生机勃勃……

12、秋，收获的季节，金黄的季节———同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

13、这就是我的植物朋友——水仙花。

14、我想走更远：我的春游攻略PK赛

15、借助“旅行日记、游玩路线图”等，一边读一边想象画面，把握本单元课文的主要内容。

16、师:对比之下,瓜架让人觉得——

17、 鸡冠花的叶子又窄又长，有的是淡青色，有的是粉红色，层层叠叠，非常茂盛。

18、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

19、(1)再读一读他们之间和谐相处的画面。(生读)乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。(师生接读)

20、(1)过渡语:农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁来了?(课件出示:小鸡觅食。)

三、鸡冠花形容词

1、鸡冠花开了,火红火红的,花下一树绿叶在微风中晃动,犹如碧鸡一般。

2、 咦，哪来这么多“少女”，我走近一看，原来是一群鸡冠花。好美的花啊!红艳艳的，像鸡冠，像火炬，更像火眼。

3、家长感言：读到这篇文章甚是惊喜，文笔优美流畅、比喻生动形象、感情真挚细腻。妈妈很高兴你在新的学期、新的环境中展现了超出预期的适应能力，有了如此大的进步！希望这个进步只是一个开始，妈妈相信你，在这么棒的学习环境中，有良师益友相伴，再加上你脚踏实地的努力，你心中的梦想定会像这桃花般美好绽放！

4、课文中还有哪些句子也是直接抒发作者的感情的呢？先交流再出示这三句。读一读。

5、借助“旅行印迹、随见随记”等，聚焦课文中优美生动的语句，摘抄并积累。

6、春天阳光普照，清风拂面，送来花草的芳香。欢迎来到草堂浣花溪一带，请读一读杜甫的《绝句》，拿起你的“照相机”，拍下你所看到的景物，记录在“胶卷”中，再把你所想到的画面记录在“旅行日记”中。

7、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。

8、最是江南春景美。让我们跟随着苏轼的《惠崇春江晚景》和白居易的《忆江南》一起去打卡“江南水乡”，请同学们读一读这两首诗，插上想象的翅膀，用你五彩的画笔描绘下这美丽的“江南春景”吧。

9、(此文改编自《运用特制下水文，提高中年级观察写作教学实效》中的下水文)

10、秋天,美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

11、乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

12、(用法)：作谓语、定语；形容名人

13、当然，你还可以继续深入观察，像下面的同学一样，介绍自己观察的植物朋友，把自己观察到的和感受到的写清楚。

14、(设计意图)《惠崇春江晚景》是苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗之再现了原画中的江南仲春景色。原画是水墨画，但带给学生的感受却是“彩色”的：翠的竹林，艳的桃花，蓝的江水，黄的蒌蒿，白的芦芽，还有杂色的鸭子……春意盎然，生机勃勃。《忆江南》亦是如此，“红胜火”和“绿如蓝”，展现了鲜艳夺目的江南春景。因此结合这两首诗的共同点，通过“组合式”学习作业，以诗画结合的方式，让学生抓有形之景，启无形之思。

15、这样吃就有情趣，吃出了情调。这样读，读出情趣，读出情调。

16、下节课，我们就去了解作者是如何向我们展现独特、迷人的乡下人家的。

17、回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。

18、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

19、(出处)：老舍《四世同堂》：“我看出来，现在干什么也不能大红大紫，除了作官和唱戏！”

20、这个句子是把情感直接表达出来的，就体现在“绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”，用田园风景画来赞美乡下人家了。什么绘成了这副田园风景画？(天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，乡下人家)这个环境就成了田园风景图。这就是作者看到的独特、迷人的风景。圈出“绘成”这个词。

四、怎样的鸡冠花形容词

1、(1)要求:哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起来、读出来。

2、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了/一道别有风趣的装饰，比那/高楼门前/蹲着一对石狮子/或是/竖着两根大旗杆，可爱多了。

3、走进花园的泥土路里，看见一个非常非常大的鸡冠花前，我惊呆了我上前摸了摸，花的顶部非常想布、地毯。

4、一串红前面是鸡冠花，那鸡冠花就像公鸡头上鲜艳的鸡冠，可爱极了。鸡冠花旁边就是菊花了，它的形态万千，有的含苞欲放，有的像妈妈的卷发，还有的像害羞的小姑娘，菊花的颜色哦各种各样，红的似火，白的似云，黄的似金，蓝的似天，真是美不胜收。

5、“六下整册资料”关键词：阿章老师的六下资料

6、跟它交了朋友，我才发现原来大蒜的好处很多。比如大蒜素可以抗菌，难怪每次被蚊子咬了，妈妈就会给我用大蒜抹一抹；它还可以降血脂、降血压，吃面条的时候来上一瓣可真香。知道它有这么多好处，我对这位新朋友更加敬佩了。我也想像大蒜一样，成为一个对社会有用的人。

7、教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“构”是左右结构,右边是“勾”,不要写成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写。)

8、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

9、(拼音)：hóngdéfāzǐ

10、(不同时节、不同时候的景物)

11、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

12、秋天秋分秋季中秋秋色秋收秋雨秋果秋霜暮秋秋野初秋晚秋金秋秋日秋风秋雨秋色秋景秋实秋霜秋果秋凉秋菊秋水秋日中秋立秋金秋深秋初秋寒秋秋霜萧条萧瑟金黄金浪饱满丰硕金波凄凉阴沉秋收落叶丰收收获秋高气爽秋雨绵绵金秋季节秋风萧瑟秋风送爽层林尽染天高云淡秋云冬来桂花飘香秋热如晨中秋赏月重阳登高枯枝败叶秋草枯黄绿树浓荫倾盆大雨乌云翻滚遮天蔽日秋风落叶秋高气爽秋风萧萧秋水长天果实累累秋菊盛开秋月如镜秋色宜人落叶纷纷金秋十月中秋佳节中秋月圆树叶凋零红叶满山丰收季节层林尽染花残叶落枯萎凋零冷月寒霜金风送爽秋风萧瑟五谷飘香五谷丰登秋光绚丽寒冬腊月

13、一枝秾艳对秋光，露滴风摇倚砌傍。

14、鸡冠花是一种很普通的花，它不象牡丹华贵雍容，莲清丽脱俗，也不象梅傲霜斗雪，兰飘香幽谷，更不象菊吐艳东篱，海棠妩媚娇柔，但是它自有它的可爱之处。

15、根据学生的沟通,依次进行品读感悟。

16、描写秋天的好词好句好段优美句子之描写秋天的好词：

17、“六上整册资料”关键词：阿章老师整理的六上资源

18、②也用这些为画面取名字吧。用上刚才的方法。

19、统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，语言清新明丽，活泼灵动。课后小练笔、口语交际“春游去哪儿”、习作“我的植物朋友”等语文活动穿插进行。学习这个单元，学生眼前一定会浮现出一幅幅优美的画卷，一定想去和小昆虫、小鸭子、小燕子这些可爱的生灵打个招呼！因此，本单元的作业设计做到了站在学生的视角，打好一套“组合拳”，让学生在“趣味化”的作业活动中，潜移默化地落实语文要素，提升语文能力。

20、(解释)：形容显赫、得意。

五、什么样的鸡冠花形容词

1、当花儿落了的时候几场春雨过后夏天的傍晚秋天到了月明人静的夜里

2、(2)文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,谁来读读它的歌声?(缓缓的、柔柔的,像催眠曲)(指名读)这是什么写法?(拟人)谁再来给大家读读?

3、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这一站，让我们一起走进“乡间田野”，和春天的使者——燕子一起踏个青吧。先边读课文边想象画面，给每一个画面取个名字，然后再找一找课文中优美生动的语句，摘抄在“旅行印迹”区，给我们的踏青之旅留下美好的记忆。

4、这簇鸡冠花，叶子密密层层的，把茎严严实实地遮起来，让人看不清茎的样子；叶子的颜色有些特别，是绿中带点红，绿中带点紫。叶片薄薄的，长长尖尖的。叶片上面布满一条条红色的条纹，那是叶脉。叶子一片一片挨挨挤挤的，叶尖片片朝下。

5、 因为鸡冠花的花形非常像大公鸡头上的鸡冠，所以才得了这样的美名。鸡冠花的茎有两种:不分叉的茎是圆的，分叉的茎是扁的，但颜色都是粉红色。

6、(2)指名读读,读完思考:我看到了()的母鸡,()的公鸡,它们走来走去干什么呢?这么慈爱的母鸡、尽职尽责的大公鸡,请大家带着幸福快乐的语气齐读。

7、①交流总结出：芍药凤仙鸡冠花大丽菊竹鲜嫩的笋母鸡小鸡雄鸡鸭子吃晚饭进入梦乡

8、①城里人家门前有什么？乡下人家门前有什么？把乡下人家中的景物圈出来。

9、大叶落地生根翠色欲流，青翠欲滴，特别迷人。

10、一阵微风吹过，花儿在风中争相起舞，叶子沙沙地响着，好像给花儿鼓掌。看着它们可爱的样子，我忍不住伸出手指去抚摸它们的花瓣，柔柔的，软软的，我把鼻尖轻轻地凑过去。用力吸了一下鼻子，才闻到一丝淡淡的清香。

11、古今物物疑相似，一体乾坤到几人。笑把天峰秋色看，万红何片不同真。

12、(拼音代码)：dhdz

13、(2)研读:同学们,乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉,屋后的风光也别有一番景象。瞧,几场春雨过后,鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来。

14、过渡语:乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。

15、站在鸡冠花面前，我忽然觉得自己就是一朵鸡冠花，追逐在花海中，和小伙伴们一起唱歌，玩耍······一阵风吹过，我们便随风舞蹈。

16、秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!

17、(设计意图)本单元的第一个语文要素“试着边读边想象画面”，学生是有能力基础的，学生在二年级下册已经学习“读句子，想象画面”。学生已经具备根据词语等进行想象，因此，引导学生用“照相机”记录下诗中的景物，在此基础上，联结生活经验，品味由这些景物想到的画面，在头脑中勾勒出一幅明丽和谐的立体春景图。

18、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

19、“啊”读“呀”音，织是象声词，读好纺织娘的叫声。

20、①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。