课外阅读摘录笔记本

1、结合我们整本书阅读，特别是小学阶段的阅读，涉及四大重要的任务，第一个是读懂人物，第二个是梳理情节，第三个是把握主题，第四个是分析结构。

2、是因为，主人公多萝西本来是一个寻常的女孩,朋友很少,生活单调乏味。但经历过奇幻的旅程后,她成长起来，并具有了让自己变得独立的能力。不仅是多萝西成长了，连她的朋友们也获得了期望的品质。

3、流行畅销书往往会与影视作品、商家作家炒作有关；而经典文学作品只与文学的品味有关，和流行度、时间新旧无关。文学性强的作品，可以穿越古今，震撼人心。这些书才真正有营养，能帮助孩子提高智慧、收获价值的好书。

4、读过暑期小学生课外阅读推介|小学生低年级课外阅读的家长，肯定知道这个阶段的孩子，读书兴趣的调拨重于读什么和怎么读，而有趣的读书笔记也可以增加孩子的阅读兴趣。陶子老师制作了如下读书卡——(课外阅读摘录笔记本)。

5、在这本书里，有经常出现在孩子们幻想中的一切：与猛兽搏斗，与海盗打仗，充满惊奇冒险的世界。历经各种危险，最后飞回家中。

6、第一个任务，其实就是一个挑战，记忆大考验。读读下列词语，猜猜每组词语分别出自哪个故事？用这样一个表格摘录了三组词语，让孩子去猜猜分别来自于哪个故事，因为前面已经读了嘛，我检查一下你们读的怎么样，用这样的表格，用这样的支架来检查一下嘛，学生找到了狼，外婆，猎人是哪个故事的，这是指的是主要人物。第二组词语词组指的是和巨人做比力气，逮住什么什么什么，这是主要的情节。(课外阅读摘录笔记本)。

7、(1)每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，出一张读书小报。

8、读书之前，写下读这本书的目的；读完一本书之后，写下阅读后的收获、以及接下来要做什么的具体计划，并认真执行，这样才能将书中的知识运用到生活中。如果没有”接下来的计划“和具体的行动，那你读的书就会停留在阅读阶段。同时，还要给自己设立目标，比如三个月之后的计划，并在三个月之后回顾一番，看看自己是否实现了(追踪、记录自己的阅读、行动成果)。

9、那个时候，语文老师每周都会留一节课专门给我们看课外读物，并布置了任务——摘抄好词好句，说是为了培养语感。

10、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

11、河西万达广场E座福园街129号(希尔顿酒店后)

12、根据学生读书状况与程度评比“读书章”、“积累章”(可以组织学生进行班级“读书章”、“积累章”比赛并分阶段进行评比)

13、那么这样说来，我们在每篇课文的教学的时候，是可以用任务群的方式来推进的，同样的，我们在整本书阅读的，不管是在导读的环节，还是在推进的环节，或者说在最后的展示环节当中，等于上一课40分钟时间，就40分钟时间，也可以设计相应的学习任务，通过这个任务的方式来推动学生的主动学习。那么，于是便有了格林童话的整本书阅读推进的四个阅读任务。

14、那么我们理解：我们可以通过任务群的方式来驱动学生的主动学习。

15、他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心才使他们躲避公众的目光，来悄然地去走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！

16、格林童话当中还有好多好多其它的故事。我们再来读读《莴苣姑娘》和《六只天鹅》，采用比较阅读的方法来读读这两篇童话，找找有哪些新的发现。

17、一些好词好句有感悟的段落都可以随时画一画。

18、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

19、《邹凡凡异域风情秘密三部曲》---邹凡凡 

20、通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

21、第三行当中主要的是推动故事情节发展的一些物品分类呈现的，其实这样的一个呈现的内容，是为下面的整本书阅读，尤其是对比阅读做铺垫的。

22、(2)对最佳读书笔记和课外阅读摘录本定期进行展示，以促进大家课外阅读的劲头。

23、那么其实是实现这个比较阅读了，选择你读过的两个故事，并将它们进行比较，它们有什么相似之处和不同之处呢？你读的第一个故事，第二个故事，就这两个故事我们进行比较，这个比较我们发现这两个故事的相似之处是什么。或者说这个故事和那个故事它们的不同之处又是什么。我们最好去里面加一条线，中间加一条线，上面填的是相似的地方，下面填的是不同的地方。

24、时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。如果没有如果，时间是否会为我们停留？曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。

25、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，陶冶情操，提高阅读和欣赏的能力，全面提高学生的语文综合素养。

26、(3)积极参加学校及有关的读书竞赛活动,组织学生将好的读书心得向报刊杂志投稿。

27、主人公格雷是个不怎么起眼的初中小屁孩，他有那么一点小聪明，天生爱玩，希望通过自己满脑子的鬼点子吸引大家的眼球，因此屡屡闯祸，笑料百出。

28、该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。

29、《我的第一本艺术启蒙书》---贝亚特丽斯.丰塔内尔 

30、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

31、《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的代表作。很多人都说，他是一部典型的成长小说。

32、另外，我们还在每本的末页设计了“我的阅读小结”环节，用于总结在学期阅读中的收获。

33、陶子根据教材进行分级梳理，所列的推荐书目，值得让孩子利用寒假选择性读一读。

34、激发学生读书的兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

35、《书.儿童与成人》---(法)保罗.阿扎尔

36、从家长入手，通过家长会、班级博客、电话和飞信等方式进行沟通，让家长明白读书的重要性。建议家长每个月给孩子买一本新书。

37、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展家庭阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围，拓展知识面。

38、(1)常言道：要给学生一杯水，教师要有长流水，教师要用自己的读书方法去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

39、营造良好的读书氛围，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。从小培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读的水平和学生的审美情趣，促进全面的发展。

40、神话故事和民间故事是普通人意识当中常常混淆的概念。

41、民间故事年代久远，是由广大的劳动人民创作并传播的、充满奇特想象的口头文学作品。内容包罗万象，既有名人趣闻，也有普通人的日常生活;既有名山大川的典故，又有各个传统节日的传说。与神话故事相比，它的幻想性减弱，更接近现实生活，主人公也多为普通劳动，表达人类对美好生活的向往和对道德精神的追求，具有一定的教育和娱乐功能。

42、自选4本课外阅读书籍,记录书名,摘抄好词好句

43、二是眉批式。不少学生喜欢在书的天头、地脚、段尾、篇末空白处写一些简短的提示，偶然触发的感想等，并且觉得这样写很带劲，笔底下有一种书生意气。这其实是一种很不错的札记，如果能在理解的基础上进行，更会有不少收获。

44、积极参加阅读活动，经常向学校或班级图书角借阅图书。

45、我最喜爱的格林童话可以从两层意义上来理解，一个是我非常非常喜欢格林童话。还有一个就是我最喜爱的格林童话当中的一则童话。

46、类似于刚才我们不说的读的哪一个片段，读了这个片段之后，你脑海当中浮现出什么什么的画面，通过你绘画的方式来展示你想象的内容。

47、读书笔记有多种，主要有“记在文章里”和“单独记在读书笔记”上两大类。前一种诸如批注、圈画之类，我今天推荐的是单独记在笔记本上，而且有图表格式。不管是哪一类，做读书笔记是为了更好地“积累”、“思考”和“应用”。

48、(1)实行图书手手传阅制度。同学之间互相传阅图书柜里的书，好书共分享，换一本书，交一个朋友。安排班级图书管理员协助老师作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

49、我就讲到了这个三年级的整本书的阅读，它不是读这个童话故事吗？三年级读童话故事，刚才我们分析过了，要通过想象的方式来读。

50、十月中下旬各班自行开展一次经典诵读比赛，评选出五位学生。

51、“功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”这是儒林外史的开头，却是整个文章的中心。当我初读此书时，第一句看到的便是这句话，当时我却百思不得其解，并不明白这句话的含义，也不知道《儒林外史》故事与这句话有什么关系，于是没有去在意，而看到后面，为了财富，为了金钱，读书人们可以废寝忘食地读书。可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……《儒林外史》的这些人为了功名利禄，消得人憔悴。当时那腐朽的封建科举的害人的制度，迫使着读书人们为享有巨大特权而诱使他们一心去追求名利。是啊，富贵功名是身外之物，但世人一见了功名，便舍着性命去求它，等得到之后，又味同嚼蜡。自古及今，哪一个能看破？

52、精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。

53、提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书。

54、所以，没有什么绝对适合做读书笔记的书 ，只要自己喜欢，能产生共鸣并带来启发或是产生美感的书，都适合做读书笔记。

55、每周三下午第四节时间用60分钟举行集体读书活动，确保读书的质与量。

56、鉴于网课的特殊性，授课不易过长。在录制过程中，我以“绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得如能眼花。”为例，引导学生抓住语句的比喻修辞展开分析，句子把缀者露珠的绿色的草地比作仙人的衣服，凸显了草地鲜艳闪亮的特点，写出了环境的美丽。又以“树上熟透了的柿子好像无数的玛瑙球”为补充，引导学生通过修辞感受了柿子又圆又红，晶莹剔透的特点。两个例子让学生明了修辞手法是为了更生动的说明实物的特点，可以把这些批注到旁边。

57、是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要写抗战初期知识分子的群相。

58、利用阅读课时间，组织学生进行读书交流活动。如：

59、《爷爷一定有办法》---(加)菲比.吉尔曼 

60、就这样走在曾走过的地方，不变的季节，不变的风景，唯一变化的是走路者的心情；同样的路线，同样的记号，不同的是路面更加坚固，路线更加坚定。站在山顶上，闭上眼睛，张开双臂。

61、不同之处：神话是指人类早期集体口头创作，表现对超能力的崇拜，斗争及对理想追求和文化现象的理解与想象的故事。民间故事是指劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称。

62、民间故事一般比较长，统编教材中最短的民间故事也有两页半，题目都是以主人公为题，(《漏》《枣核》《猎人海力布》《牛郎织女》)其中《漏》比较特殊，是隐藏的、不曾出现的主角。故事围绕主人公可能只写了一件事，但情节一波三折(《漏》)，也可能是写了两件事(《猎人海力布》)，或更为复杂的写出了主人公的成长经历(《牛郎织女》)。除了《漏》，其他都不适合用“六要素”法了，我们可以引导孩子先分版块归纳出几个部分的内容，然后再合并串联起来，这样先分解后综合，化难为易来把握故事主要内容。

63、有人说，生命是流星，一瞬即逝。但我却可以用死亡的火焰把我的生命变为烟火，变为昙花，纵使只有那一瞬的美丽，因为灵魂轰轰烈烈的演绎，我把那刻骨铭心的美变为永恒，留在人间。

64、悦读丨彭海玲：陌上人如玉，君子自偏然——读《纳兰词》感悟

65、(4)拜读一些名人名言，提高自己的阅读和写作能力。

66、儿童的读书活动，是儿童学习语言、磨砺感性、提供表达能力与创造力、掌握生存本领不可或缺的行为。愿学生在书的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知识!愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长!

67、整本书阅读总有一个计划的吧，这个不是在我们三上才完成的，前面也要制定的，通用式的，然后要了解这个童话的内容的，要了解内容的，然后发现童话的一些特点，任务四是观看童话动画。

68、12《不老泉》---(美)娜塔莉.巴比特 

69、有不少家长感触，孩子书读得挺多，但语文阅读理解得分就是不高。这是因为这两者是不同的。

70、(张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写)3情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。4如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。

71、(5)养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。

72、低年级语文学习以朗读为主，二年级的学生都比较习惯出声读书，我第一次提出默读、要求尽量不出声读的时候，学生感到不适应。有的学生有小小的读书声，有的学生嘴唇在动，有的学生把书拿起来，一会儿就放下了，表示“默读完了”，之于“读了什么”不知道。我就告诉学生默读时不能发出声音，嘴唇也不能动，默读就是“看读”。

73、中高年级的儿童，阅读方法和习惯已经初步养成，基本可独立制作读书卡，甚至可以自己设置读书卡模板。对中高年级的读书笔记要求：要会摘录，摘录自己不懂不会的；要会概括归纳，这是语文能力的重要一项要求；要有自己的感受和想法，并联系自我。

74、我是个爱看书的孩子，我看过许多书：墨多多谜竟冒险的《黑贝亡灵》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑猫日记系列的《会变成人的猴子》《保姆狗的阴谋》《塔顶上的猫》.....但我最喜欢看胡小闹日记,就拿其中的一本>来说说吧。

75、积极宣传课外阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。

76、教学中，神话故事和民间故事激发了孩子们无穷的想象，由于教材内容的限制，课本上出现的故事并不多，我们可以引导学生把视角延伸向课外，在课外阅读中了解更多的中外神话故事和民间故事，让学生主动去阅读、去思考，后期再开展读书交流等活动，不断提升学生的阅读能力！

77、三年级的学生第一次接触知识性网课，2020年他们仅仅上幼儿园大班。适逢三年级特殊的爬坡期，新授课还未结束，不仅是学生，包括家长都对网课充斥了紧张不安的情绪。在此基础上，如何开展整本书教学，成了一个难题。

78、民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

79、《动物小说大王沈石溪.品藏书系》---沈石溪

80、摘抄时，光就照到了身上，那一刻，我听到世界的声音。

81、学期结束时进行“读书之星”评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养。

82、《了不起的狐狸爸爸》---(英)罗尔德.达尔