自相矛盾的意思是什么

1、师总结：我们知道了“楚人有鬻盾与矛者”的意思楚国有一个卖矛和盾的人，“吾盾之坚，莫能陷也”是说我的盾非常坚固，没有东西能刺穿。联系起来就能知道“誉”的意思是称赞、夸耀。学习文言文遇到生僻的字，我们就可以像这样联系上下文来进行理解。

2、(悦读语文)之(悦读课堂)第60期《桥》教学设计

3、学习吴忠豪老师的《丰富语言经验是学习语文的基础》有感(自相矛盾的意思是什么)。

4、    以子之矛陷子之盾，何如？一人答曰：(     )

5、(设计意图)通过观察成语特点，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学习文言文的方法。

6、我们看下“自相矛盾”表达的深层含义是行事或言语先后不相应、互相抵触。

7、师追问：理解的特别准确，不仅“以”“子”“何如”几个常用字的字的字意都说出来了，连“弗”字也解释的很准确，“弗”就是“不”的意思，你能说说你是根据什么理解出来的吗。

8、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

9、会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。(重点)

10、预设：因为他自己说的话前后矛盾，所以当别人质疑他的时候，他肯定回答不出来。

11、预设：楚人有个卖矛和盾的人，他说：“我的盾很坚固，什么都不能刺破它。”

12、现在用这个词来表示自己说的话不能自圆其说。比如：“你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。”

13、(出自)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’

14、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。译文见主回答。出自战国末期思想家韩非创作的《韩非子·难一》。

15、(悦读语文)之(悦读课堂)第44期统编版六年级上册第一单元第1课《草原》教学设计

16、过了一会儿，只见人群中站出来一条汉子，指着那位楚人问道：“你刚才说，你的盾坚固无比，无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是锋利无双，无论什么盾都不可抵挡。那么请问：如果我用你的矛来戳你的盾，结果又将如何？”楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。

17、不要使你的言行互相矛盾。否则，别人会认为你是个傻瓜或吹牛大王。

18、师追问：楚人说自己的“盾”不可陷，又说自己的“矛”无不陷，很显然这两种事物根本不可能同时存在，所以当有人提出质疑的时候他只能哑口无言，让自己陷入尴尬。所以这个寓言故事在说明一个什么问题？

19、本单元教学在落实单元语文要素时，教师要让学生将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，并引导学生将思考过程用自己的言表达出来。教师可将“交流平台”的内容转换为教学活动，融入课文指导过程中，让学生在了解人物思维过程的同时，深化对课文内容的理解。

20、师引导：说得好，咱们来试一试，谁来当那个楚国人，谁来当质疑他的人？想象着画面，读出人物的语气。

21、Cleave做动词讲，有“劈开”和“粘住；坚持；依恋”之意。之所以自相矛盾，是因为劈开了，怎么还粘得住？Hestillcleavestohisideals.RacialproblemcleavesAmericasociety.

22、(悦读语文)之(悦读课堂)第27期《带刺的朋友》教学设计

23、解释：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。

24、过渡：关于自相矛盾这个成语的大家都很熟悉，其实它出自一则寓言故事。我们之前也学了不少的寓言故事，它们都是有出处有典故的，因为春秋战国时期，中国哲学家惯于用名言隽语和比喻例证的形式表达自己的思想，下面我们一起来看一下与自相矛盾相关的资料。

25、(悦读语文)之(悦读课堂)第48期《夏日绝句》教学设计

26、(悦读语文)之(悦读课堂) 第40期 《文言文两则》教学设计

27、这个故事出自《韩非子·难一》：楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己的商品尽快出手，他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖。

28、天衣无缝，汉语成语，拼音是tiānyīwúfèng，意思是比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。

29、(设计意图：学习文言文，理解文意是难点。五年级的学生已经积累了一定的文言文学习方法，学习的过程中要注意方法的引导和总结，发挥学生的主观能动性，有助于学生更好的理解文意，形成基本的学习文言文的能力。)

30、(悦读语文)之(悦读课堂)第55期《腊八粥》教学设计

31、Thenhecontinued,“Myspearisthesharpestintheworld.Itcanpiercethroughanyshieldintheworld.Withmyspear,thereisnoenemythatyoucan’tbeat.” 

32、观察矛和盾各有什么特点。(矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器)

33、(悦读语文)之(悦读课堂)第72期《古对今》

34、正确、流利地朗读课文，背诵《自相矛盾》。能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。能说出课文中人物的思维过程。能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。能说出叶圣陶先生修改文章的方法。

35、(悦读语文)之(悦读课堂)第45期部编版二年级语文上册口语交际《有趣的动物》教学反思

36、出处：战国韩非《韩非子·难势》：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”

37、(悦读语文)之(悦读课堂)第47期统编版六年级下册第二单元第5课《鲁宾逊漂流记》教学设计

38、教师引导：我们把这两种兵器放在一起的时候，就变成一个词语“矛盾”，你是否想到了一个成语。

39、认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。

40、出处：《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝；翰问之；谓曰：‘天衣本非针线为也。’”

41、关注理解文意的方法：学习文言文，理解文意是难点，除了借助已经掌握知常用字字义和注释以外，联系上下文和已有的学习经验也是必要的方法。

42、了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言

43、(出自)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

44、理解第二句：又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

45、相机指导识记“誉”字：我们现在知道了“誉”字的意思是称赞。那再来看这个字的字形，就很好记忆了：称赞的言语能够使人高兴。

46、小结：同学们我们今天通过学习文言文的方法学习了《自相矛盾》一课。在了解课文内容的基础上也明白了人物的思维过程。希望同学们今后认真学习寓言故事，拥有更多的智慧。

47、出处：《魏书·明亮传》：“辞勇及武；自相矛盾。”

48、(悦读课文)之(悦读课堂)第30期(小学语文专题训练微课)《提示语的用法》微课设计

49、问题入手，解读课题：根据刚才对这两个字的学习以及你的生活经验来说说，你觉得“自相矛盾”是什么意思？

50、白话译文：指事物(多系文艺作品)浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。

51、先默读课文，通过梳理文中的关键信息，把握文章的主要内容；接着借助对阵图推想孙膑制定计策的思维过程；最后联系生活引导学生要像孙膑一样认真分析观察到的实际情况，再制定策略达成目标。

52、校对：宋鹏  郑月宏 蔡斌芳 陈梅湛 吴小丹 陈思桦 童海鹰 

53、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？(没有)你从书上哪个地方知道的？

54、(解释)：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。

55、　　接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾来抵挡，也会被我的矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。

56、(1)读准字音，读通句子，用刚才大家回忆的学习文言文的方法，读懂《自相矛盾》的大概意思。

57、过渡：学到这里，这则寓言的意思我们已经都明白了。你再来读一遍，看看最后一句和前几句之间的关系是什么？

58、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

59、师引导：说得不错，书上有注释的两个字的意思都说出来了，没有注释的“者”、“吾”、“莫”的意思也都解释的很准确。这三个字是文言文中的常用字，“者”是“…的人”；“吾”就是“我”；“莫”是“没有什么”。只是这个“誉之曰”的“誉”字没有说清楚。这个誉是什么意思呢？咱们来看看字典中都有哪些意思？