五光十色造句二年级短句

1、妙笔生花：敞开你的心扉，书写你的心声，相信自己是最棒的！(五光十色造句二年级短句)。

2、⑹①我寻找书。②对违法乱纪的现象，难道我们不应严惩吗？

3、这里虽分为两个自然段，但回忆的是同一件事。就是作者童年时上“灯学”，母亲提醒他打灯笼走，并为他准备回来的消夜食品，以此形成来回的呼应。令人惊讶的是，这段回忆的主体部分内容，几乎都是特长的句子。请看下面一句，读到“每每想起小时候在村里上灯学”这段文字，貌似是独立的，其实，细一看，是修饰后面短语中已经很长的一段文字中的“事”，且都不独立，要补上后面的“便深深感到怅惘”一段文字，才算构拟成一个完整的长句。后面再接着的两句写母亲准备消夜食品和对小纱灯的记忆，也都是长句。这种长句，给人留下一种绵绵不绝的长度感，是跟对母亲的思念的绵长互为融洽的。但又不止于此。当作者故意把提着灯笼来回“灯学”的两次行为合并在一个句子，并形成一种句式上的内部平稳对偶时，如“挑了灯笼走去”和“挑了灯笼走回”，这里的平稳对偶近乎刻板单调，是跟一个独自走夜路的孤独寂寞者心灵相契合的，于是，作者说自己有深深的怅惘，就十分自然。更耐人寻味的是，接着下一句，与自己提着灯笼去和提着灯笼回两次动作的呼应，写母亲，也是一个包含了接过灯笼、递给夜宵两次动作的长句：消夜食品是在“亲手接过了灯笼去后递给自己的”。这样的两次动作，把作者自己两次动作引发的寂寞情绪，在不知不觉中缓缓消解了。同时，文字节奏在拖长了的抑扬顿挫中，产生了一种柔和的、软绵绵的感觉，在这样的长句的绵绵缠绕中，结尾的一句看似平淡的短句“母亲的头发也全白了”，就产生了特别感人的力量。而开头那句独立成段的母亲的叮嘱，似乎也在时间之流中浮现出来，回响在记忆的上空，并以独特的声音来回应这段结尾部分的形象色彩。诸如此类，才是我们分析短句和长句构拟及其关系的意义所在。

4、A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

5、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

6、1大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

7、一(   )小路  一(   )喷嚏   一(   )雨靴  一(   )早晨

8、1如果运气好，你还能在沙滩上捡到五光十色的贝壳。

9、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

10、 A 喜好     B喜爱       C 惊异        D惊奇 

11、3分 竹、松 折梅逢驿使，寄与陇头人。墙角数枝梅，凌寒独自开。(只要是写梅花的诗句都可以)

12、 女教师走到小道格拉斯    一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰低头问他   能告诉我你画的是谁的手吗 

13、D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。

14、我能在括号里填上合适的词语(可以参考图画)。(每空2分，只要填得合理即可，共6分。错别字-0.5分)

15、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火

16、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀!

17、我能在括号里填上合适的词语(可以参考图画)。(每空2分，只要填得合理即可，共6分。错别字-0.5分)

18、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

19、(名言谚语)小学课本里的名言、俗语、谚语大全

20、? 低年级字词基础：“多音字组词”家长快为孩子收起来

21、? 怎样运用古诗词名言警句写作文?请为孩子收藏！

22、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树、五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

23、一边……一边例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。

24、(1)香港真是一处好地方，我们祖国有很多景色迷人的地方。李白写的《望天门山》“  天门中断楚江开  、   碧水东流至此回  。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”就描绘了天门山夹江对峙，长江奔腾而去的景象。

25、D 囫囵吞枣  不求甚解  念念不忘  守望相助

26、眺望远处，被灯光照成红色黄色蓝色绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

27、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

28、例5：长颈鹿的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

29、灯光下奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘穿行其间。