教师个人教育理念

1、在教科文组织教育文献看来，教师的责任不仅仅是传授知识和技能，还应当着力陶冶新一代的性格和精神。教师应当在“培养未来社会必需的性格、品质方面负起责任。这些必需的性格、品质包括：向他人开放，有个人判断能力，能适应变化并能积极、创造性地掌握这些变化”。(16)教师在教育过程中要使学生树立科学的世界观，培养学生承担社会义务的态度，唤醒他们的公民精神和对社会的责任感，培养关心别人的品质。教科文组织编写的《世界教育报告1995》特别强调共同价值观的意义，认为在当今世界仅有技术和能力是不够的，如果没有共同的价值观，无论是在国家内部还是在国与国之间，都无法采取共同的行动。正因为如此，教科文组织于2003年10月34日在巴黎召开的教育部长圆桌会议关于《有质量的教育》的公报特别指出要培养学生的世(以下P126)界性观念，使他们学会并实践这些品德，如非暴力、尊重多样性，学会与人和睦相处等。针对冲突和暴力现象日趋严重的现实，国际教育大会第44届会议结束后专门发表了题为《国际理解教育：一个富有根基的理念》的文章，该文指出“面对世界问题的严重性，教育工作者不能仅仅是旁观和等待。我们的世界正在各种冲突中颤抖。而这些冲突只能通过实现国际理解的理想而得以解决”。(17)《教育一一财富蕴藏其中》呼吁教师在促进相互理解和宽容方面发挥积极的作用：(教师个人教育理念)。

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

3、除此之外，因为老师是为人师表的，除“德高为师，身正为范″外，老师的一言一行，一举一动都无不影响学生的成长，

4、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

5、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

6、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

7、　　经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。

8、5)师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。

9、其二是组织管理能力。一般的教育工作以班为单位，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体生活中得到施展才能、培养一支及适应群体生活等方面的锻炼，就要有管理班级和领导教育教学活动的能力。

10、视界：为何穷人翻身如此艰难？看看哈佛教授用科学揭开的秘密

11、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

12、把尊师重教落到实处，我们的教育就不怕会落后于其他发达国家。

13、儿童的权利是重要的，但不应过分夸大其重要性；不能说儿童权利是唯一重要的权利，比其他任何人的权利都重要；也不能因为儿童的权利可以实现，就不管他人的权利是否受到尊重。(31)

14、(14)联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存一教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年版，第222页。

15、人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

16、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

17、张智慧，广州市第五中学数学老师，中学数学高级教师，广州市拔尖人才，全国优秀教师，曾获得省优质课一等奖，现为广州市名教师工作室主持人。

18、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

19、近几年，经常在新闻中看到教师队伍的一些负面新闻，很多是有关师德的，比如打骂虐待学生、性侵学生、课堂发表不当言论、误导诱导学生等等。目前国家实行师德一票否决，师德出现了污点，可能就要终生离开讲台，从事其他岗位工作。

20、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

21、(9)(厄瓜多尔)罗莎·玛丽亚·托里斯：《没有师范教育的改革，就没有教育改革》，《教育展望(中文版)》1997年第3期，第19页。

22、                ——会计与审计学院庄怀军老师

23、15)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

24、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。

25、国际教育大会第69号建议提出，有效的学校教育主要依赖于发展一种新型的师生关系，在这种关系中学生越来越成为教育过程中积极的合作伙伴。《教育一财富蕴藏其中》也提出教师与学生要建立起一种新的关系，教师要“从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从(以下P135)此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发展、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。”(27)

26、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。

27、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

28、3)用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

29、众所周知，师生关系在教育过程中具有重要的意义，是影响教育效果的一个基本因素。《教育展望》2002年发表的一篇文章指出：“任何一个教育系统的质量与作用最终都要取决于学生与教师之间的相互作用的质量与性质。”(23)国际教育大会第69号建议在谈到师生关系的地(P134)

30、 第教师职业的专业性和独特性要求教师注重自身专业发展。

31、教师的地位应当符合依教育的目的和目标评定的教育的需求；应当确认：教师的正当地位和公众对教师职业应有的尊重，对于充分实现教育的目的和目标具有极其重大的意义。(3)

32、4)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

33、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！

34、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。

35、“全面发展”旨在为和谐社会提供符合社会发展、进步和各项建设事业所需要的人才。所以，语文教育教学活动，不仅要让学生学到“听说读写”的基本常识，培养学生“听说读写”的能力，更要启迪其心智，培养学生的综合素质(兴趣、方法、意识、观念、品德、人格、作风、理念、境界、意志、自信心等)，促进学生的全面发展。

36、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

37、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

38、7)享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

39、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

40、所谓智，并非智力，张老师认为学生都具备能够学会数学并爱上数学的潜力。培养学生学会学习，学会思考是“智”的体现。只有学生会思考，才有可能在每天的学习中感受乐趣，建立自信。她追求自然、简单，有趣的教学，将复杂问题简单化，将数学知识自然化，将数学的乐趣传递出去是她课堂的特点。因此她的教学非常注重学生的感受，会站在学生的角度，从学生学习的真实需求的角度设计教学开展教学。

41、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

42、管理要用心，服务需尽力，好的服务植根于对教师的尊重和对学生的爱！爱和责任感是高校管理和服务工作的基石！岗位不同，对学生的关心和爱没有差别！

43、16)在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

44、｜广州市第五中学2021年高中招生十问十答

45、与专家为伍，与智者同行。我校教师在精神盛宴后将以坚定意志，自觉行为，学习、思考、探索、反思，成为一名带着理念行走的教育实践者。

46、的确，我们的数学教学比较注重意义的获得，我想我们的老师不会让学生在还没有搞清楚什么是分数的情况下去进行分数大小的比较及渗透分数与小数的关系。课中的学生虽然在老师的指导下知道分数该怎么读，但并不知道到底1/2是什么意思，表示什么。老师最后的课堂小结中反复强调分数是什么，是partofawhole(整体的一部分)的这个概念也是不全面的。无独有偶，曾经在美国的小学听了一堂三年级的数学课，老师在复习了乘法算式和除法算式后，分别用和12写了两道乘法算式和两道除法算式，然后请学生用20写四道算式。在我们看来学生只是在依葫芦画瓢，对乘除法之间的关系并不理解，所以有学生写成20×5=4,4÷5=20,5÷4=面对这样的情况，老师向学生说明，除法中要大数在前。那么这样的话，以后碰到1÷2又怎么理解和解释呢？

47、现代社会是一个开放的社会、信息的社会、充满竞争的社会。任何国家的发展，都离不开国际大环境。同时，诸如发展中国家的经济发展、南极大陆和海洋资源的开发、人类面临的人口、资源和环境问题、世界和平的实现等，都已成为世界性话题，仅靠某个国家无法解决，需要进行全球合作。中国实现现代化，也要参与世界竞争，要借鉴国际上成功的经验，引进国外先进的科技和科学管理，等等。因此，教师要利用自己这方面的意识和观念，在教学中启发学生打破闭关锁国的思想，立足国情，放眼世界，树立国际国内两种政治观、资源观、环境观和市场观，为日后参与世界各国的经济文化交流打牢思想基础。

48、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

49、作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活学生的思维，彰显学生的个性，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

50、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

51、｜华山论剑，五中青年教师当仁不让！剑指巅峰

52、执教理念：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。

53、学生是语文学习的主体，语文教师要切实树立学生的主体地位。语文技能、语文素养，归根结底是学生自己读出来的、练出来的、悟出来的，语文教师在其中只是起一个点拨、引导、督促和示范作用，教师不能代替学生的读写、理解和感悟。

54、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。

55、在管理服务过程中，以自身的道德行为和魅力，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。

56、教师要先具备宽容、豁达、乐观、积极、大气的人格魅力。

57、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

58、作者强调，“想让人家怎样待我们，我们也要怎样待人”，这是一条重要的“为人准则”。作者还提出，学校应当是尊重权利的场所，儿童、教师、助教、职员、管理人员的权利在这里都应受到尊重，这种相互尊重所营造的学习环境将有助于师生的共同成长。

59、成功与失败都属于过去，努力当下，争做机遇的主人。(袁淑敏)

60、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

61、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》