教育技术学

1、教育技术学设有师范类和非师范类专业。秉持以生为本、行知并举的人才培养理念，致力于培养具有扎实专业基础知识和实践创新能力的教育技术学高素质人才。加强学生在校内外实践基地的创新训练，保证学生在学校、基础教育部门、中小学校、电化教育馆、电视台、IT企业等校外实践基地有1学期以上的实践时间，提高学生的实践创新能力。

2、就业前景：随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。中国未来信息化教育，急需这样的人才。

3、课后实践的时间会特别充足，图书过有好多技术性书籍，没事一定要多翻翻哈。

4、https://graduate.cqnu.edu.cn/(教育技术学)。

5、12月16日下午，为做好学期末收尾工作，教育技术学专业研究生d、团支部召集尚未返乡的支部成员参加“弘扬志愿精神，贡献教技力量”志愿服务活动。活动伊始，团支部组织委员进行分组，每组同学分别对文三四楼教育技术学专业相关实验室开展卫生清扫及机房日常维护工作。支部成员分工明确，活动开展井井有条。

6、教育技术学专业是工科专业，是个综合性很强的学科，学科涉及面广，而且与国际前沿的教学接轨。教育技术起初来源于美国，后来在中国开设了课程，学习教育技术的一大特点就是可以用媒体这种富有特色的传播方式与传统教学结合，从而达到普通教学方式尚未达到的预期效果。

7、依托信息化环境，将自我信息素养融入到基础教育的学科，不仅追求教育的信息化，更追求教育者自我的信息化！

8、教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。

9、把现在的信息技术和教育融合一下，做到教育的最优化

10、时间：2022年12月12日——12月16日

11、随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。

12、教育部教师工作司司长任友群：人工智能赋能新时代高素质专业化创新型教师

13、   教育技术学我的理解是”用技术改善教学“，教育技术学专业在学校的学习中会接触到各种各样的技术，摄影、摄像、剪辑、网页、编程等多种技术，教育学、心理学以及教学设计也是专业课程，也就是教育者的本意是希望我们在熟悉教育理念的基础上，还对多种技术进行了解。但是，学生的学习状态就变成了博而不精，甚至是只简单会一下基础的技术而什么都不精的情况。

14、教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。

15、教学设计主要就是学习怎样安排学习内容，协调学习环境、学习者、教师之间的关系，设计学习的过程，教学的过程。使教学的投入减少，学习的效果提升，这是教育技术学专业的根本目标。之所以学习其他所有的课程，都是为了提升教学效率，改善学习。这是教育技术的本质。

16、教育技术是教育科学的一个方面。不能夸大，也不能低估。当前教育测量，可操作性评价导致教育技术过热，这是不对的，教育技术必须有效利用！

17、既搞教育，也学电脑，研究计算机怎么更好应用于教学。也是个师范类专业，对口的是微机老师。

18、曾有多篇教育、教学论文获得市区级奖项，多个课题立项，多次在教育教学比赛中获奖，多次辅导学生获奖。

19、教育学、计算机科学与技术、教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学、计算机网络、多媒体设计、信息技术与课程整合。

20、在教育技术学专业研究生d团支部的共同带领下，本次活动不仅增强了同学们创建文明校园、关爱校园环境的意识，还让同学们在服务过程中锻炼和提高了专业实践水平。志愿服务周活动的圆满举办，离不开d团支委和每一位志愿者的辛勤付出。

21、一直到2009年，我们未来教育研究中心和清华大学《现代教育技术》杂志合作，推出了由我主持的“美国教育技术学领军人物思想研究”系列文章，共计13篇，当时每期刊发一篇，每期重点研究一位学者。最后一篇，也就是第13篇，我特别邀请了我的导师，在南京大学任职的桑新民教授进行了重点点评和指导。

22、大约是在2002年或2003年前后，我开始承担硕士研究生的《教育技术学文献研究》这门课程的教学工作的。

23、对于教育技术学的定义，我个人还是倾向于南国农老先生的观点和看法，自己总结一下:教育技术学是指以教育理论为基础，运用信息技术手段，解决学习者在学习过程中所遇到的问题，促进学习者学习的理论和实践。

24、中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；

25、2019年嘉兴市小学信息技术学科教学研究评比课堂教学评比 一等奖

26、江干区区第三届中小学小班化教育“课堂教学”说课比赛一等奖

27、在今年的新冠肺炎疫情防控期间，教信学院师生发挥专业特长开展了大量社会公益活动，如《学会在线教学》系列公益课、《同心抗疫助教学，教育技术网上行》系列公益讲座、在线教学服务志愿者团队等。多角度、多面向的抗疫活动广受好评，影响巨大。相关成果被学习强国、中国教育报、光明思想网、今日头条、羊城晚报等高端媒体刊登报道。

28、还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

29、安全员，产品经理，项目经理，销售经理，售前工程师，造价员预算员，技术支持工程师，

30、系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能。系统掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维，具有创新创业意识。

31、教育技术学是以教与学等理论为基础，诊断分析教与学中存在的问题，设计出解决问题的策略方案，运用教育信息技术设计资源，优化教与学的过程，提升教与学的绩效的一个专业。

32、从事教育教学工作，就是当老师。需要再考取教师资格证，如是高校或高初中重点学校，目前老师文凭没有本科的吧，基本是研究生起步。

33、在交流研讨中，我们小组每个成员就陈海栗老师在课堂中使用的教学方和教学过程，结合自己在支教实习期间的上课体验，提出优势与不足，并给出改进的方法。在本堂课中，陈海栗老师采用演示法、讲授法和小组讨论法等教学方法，而在教学过程中陈海栗老师的课堂导入与分层练习环节是本节课的亮点，同时，我们也就陈海栗老师上课时的一些细节陈述自己的观点，并提出课程进一步优化的方法，顺利完成本次研讨。

34、官方网站：https://yjsc.hevttc.edu.cn/info/1119/67htm

35、这些文献奠定了今天的教育技术学的基本格局和架构。

36、我爸问我干嘛的我说哦额就是信息技术老师懂了吧我爸就没说话了

37、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学和研究管理工作；各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育等等)相关工作。

38、教学设计的重要性在实习期间我们已经非常深刻地感受到了，如果在课前没有做好精心的教学设计，那么这堂课肯定不会成功，甚至连顺利进行下去或许都是个困难。而要真正的设计好一个教学设计并非想象中的那样简单，教学设计并非只是纸上谈兵，它需要与实际的课堂，实际的教学内容以及学生的实际情况紧密联系起来。在这次研习的过程中也分析了几个同学的教学设计，发现通过实习大家的教学设计明显比以前精心多了，但还是存在不少的问题。比如活动之间的逻辑关系不是很紧密，课堂活动的设计还不够细致，没有照顾到全体学生等等问题。问题的存在也并不都是坏事，它恰恰正在告诉我们还有提高的空间，而这个提高的空间对我们每个人来说是一笔巨大的财富。

39、培养目标：教育技术学是涉及教育学、心理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术等多学科的一门新兴学科。

40、教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。