景物描写片段摘抄初中300字

1、★(阅读关联)从下文保尔对人生的思考中，你学到了什么？

2、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；(景物描写片段摘抄初中300字)。

3、路的一边是小山，长满了青绿色的山。它们在山的怀抱里，尽情地卖弄自在的微笑。在安静的山谷里，一阵阵新鲜的空气沁入心脾，透彻肺腑，身心俱爽。

4、我们恋恋不舍地离开了秋天的山野，离开了给了我快乐秋天景物。我们上了大客车离开山野回到了市里。我想，我还没玩够呢!

5、你如何评价莉莎的行为？(她没有告发去保尔，但是......)(景物描写片段摘抄初中300字)。

6、春天，桃花竞相开放，争奇斗艳。树木抽出新的枝条，绿油油的叶子向四面舒展。大树下嫩绿的小草从土地里探出头来，草地上盛开一朵朵艳丽的鲜花。春风帮杨柳“梳”着绿色的头发。　　

7、第二人称：(1)拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；(2)便于作者的感情抒发；(3)有呼告效果，可加强感染力；(4)用于物，有拟人化效果。

8、课后习题中的写作训练包括仿写、改写、续写等多种形式。

9、夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。

10、有描写红军骑兵的战斗，其中哪些语段最触动你心？

11、倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。作用：使文章结构富于变化，避免平铺直叙；使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；突出主题。

12、也许是冰天雪地融化的那一刻，或者是暖风吹拂着你的脸的时候，或者是当春天来临的时候，冬天的皇后带着一丝不舍，一股寒冷悄然离去我们。

13、一句话的写作 成文成篇往往从一句话开始，一句话的写作训练是学生积累写作经验的重要方式。比如引领学生以写比喻句为切口，积累写作技巧：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”(《春》，七年级上册)

14、我的家乡有一条美丽的河流-陡峭的河流。那里的山是美丽的，非常美丽的全年。春天，河水晶般清澈。河里真的很清楚啊，清楚可以看到水玩鱼和虾。他们可以自由游泳，可以快乐！河真的安静啊，安静像一个明亮的镜子。岸花姐姐，小弟弟和柳树妹妹不禁点亮了镜子。看！杨柳姐姐在镜子骄傲的杨阳头发，小妹妹和小弟弟也跳舞，在水中上演了一个活泼的舞蹈！

15、(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)

16、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整；

17、红薯的旁边连着一块花生地。花生的梗像一个个小树苗立在田里。到了秋天，它们就是干枯了，我一走过花生的叶子就纷纷落到花生妈妈的脚下准备过冬，我学着奶奶的动作，拔出了一棵花生。蓬松的根须上缀着大大小小好多花生角。这些刚出土的花生摸起来又湿又软，没想到那么硬的花生埋在土里的时候竟然这么软，可真有趣呀！

18、我摘了一小朵拿在手里，细细的观赏，虽然有的花瓣已经掉了，但在阳光下一样美丽。在自然中徜徉，哪怕小到一块石头、一根青草也让人感到充实、亲切！因为这初冬的小雏菊让我感受到了冬天的美！

19、鸦飞.客奔孤村,断岸嗷嗷犬吠.佳人秉烛归房,渔父收纶罢钓.唧唧乱蛩鸣腐 

20、看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。 

21、④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；

22、★月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

23、红轮低坠,玉镜将明.遥观樵子归来,近睹柴门半掩.僧投古寺,疏林穰穰 

24、在学习中，作文是让不少学生头疼、抓狂的一个部分，是学生们的“老大难”问题。今天就从各阶段要点，到各类文章写作技巧，以及写作能力培养三个方面，和大家好好说一说关于写作的那些事儿！

25、　　环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。

26、木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。

27、(3)明示或者暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的 场面描写中自然流露出来。

28、烘托：指从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。作用：使要表现的事物更加鲜明突出。

29、１ 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

30、B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令人回味、引人思考；

31、师：请大家翻开作文，我们来评讲一下上一篇作文。上次的作文大家完成的质量非常好。老师把优秀作文称为状元作文。下面请大家来看看那些同学的作文荣登状元榜？

32、张志公先生曾说：“阅读教学就是教师带着学生读进去，读出来。”笔者认为张志公先生所说的“读进去”的过程就是对文本理解的过程，而“读出来”的过程则是对文本进行深入分析并将阅读的养分为我所用，成文成篇的过程。读与写的相互作用可见一斑。分析统编教材中写作任务的设计意图，为教师的阅读教学提供了非常明确的指导与方向。

33、归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。”

34、壁苍松,铁角铃摇龙尾动.宜是县揉蓝染出,天生工积翠妆成.根盘直厌三千丈, 

35、不知不觉，保尔的行为受了谁的影响？你身边有这样的人吗？

36、　　观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

37、春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。

38、首先，注重语言文字的积累。比如：“在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。”(《古代诗歌五首》，七年级下册)这是直接积累名句。还有的给出常用的一些句子结构要求仿写，比如：“用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”(《从百草园到三味书屋》，七年级上册)学会这样的句式以后，学生在进行景物描写时，需要将众多的景物有详有略地包容进来，“写”就有了借鉴工具。运用自如后，这样的句式在写景、叙事、议论、说明中需要强调突出某个点时都可以使用。

39、　　观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

40、秋天，她像一位勤劳的妈妈，蓝天为布，她在布上绣上朵朵白云，她有时伴着风儿走访每个角落，敲击着每户人家的门窗......

41、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

42、夕阳的余辉透过霞云，洒在江心，形成一线闪烁的金斑。晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。

43、落日带烟生碧雾,断霞映水散红光.溪边钓叟移舟去,野外村童跨犊归. 

44、府南河早上的时候，有人跑步、有人打太极拳、有人舞剑、有人做早操……府南河晚上的时候特别美，五光十色的灯光闪着，把整个府南河变漂亮了，晚上有人在音乐广场唱歌、有人散步、有人观赏夜景、有人拍照……真叫人目不暇接。

45、我是春天的小雨滴，还是春的守护者，我要伴着美丽的`春光，为人类作出更大的贡献。

46、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒，突出特征)，细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写等等。

47、对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从?(《好奇心》)

48、花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂!

49、★一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

50、秋天的雨一下就是一天。天气渐冷。正是秋雨梧桐落叶时。